Δράσεις του Σχολείου μας
Με απόφαση της γενικής συνέλευσης του ΟΗΕ καθιερώθηκε να γιορτάζεται στις 2 Απριλίου κάθε έτους η Παγκόσμια Ημέρα Αυτισμού με σκοπό την ενημέρωση της παγκόσμιας κοινής γνώμης για τον αυτισμό και την ευαισθητοποίηση σχετικά με την ομαλή ένταξη των αυτιστικών ατόμων στην κοινωνία. Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ευαισθητοποίησης για τον Αυτισμό εκπαιδευτικοί φορείς και φορείς ψυχικής υγείας διοργάνωσαν δράσεις ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης. Συγκεκριμένα, η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ιωαννίνων σε συνεργασία με το Τμήμα Λογοθεραπείας του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, το Κέντρο Ψυχικής Υγείας Παιδιών και Εφήβων (ΚΟ.ΚΕ.ΨΥ.Π.Ε.), το οικοτροφείο Στέγη Αυτιστικών Ατόμων “Ελένη Γύρα” και την Ελληνική Εταιρεία Προστασίας Αυτιστικών Ατόμων συνδιοργάνωσαν διάφορες σχολικές δράσεις. Στα πλαίσια αυτών των δράσεων πραγματοποιήθηκε στις 21 Μαρτίου 2025 επιμορφωτική συνάντηση με θέμα: "Ενημέρωση για τα χαρακτηριστικά των μαθητών/τριών με Διαταραχή του Φάσματος Αυτισμού (ΔΑΦ)".
Στην επιμορφωτική αυτή συνάντηση, από το Σχολείο μας συμμετείχε η δασκάλα της Β΄ Τάξης Μάγκου Μόνικα, η οποία παρακολούθησε το επιμορφωτικό πρόγραμμα, ώστε να λειτουργήσει ως πολλαπλασιαστής εντός της σχολικής μονάδας. Η επιμόρφωση είχε ως βασικό σκοπό την ενημέρωση των εκπαιδευτικών σχετικά με τα χαρακτηριστικά του αυτισμού, καθώς και τους τρόπους προσέγγισης, διαχείρισης και υποστήριξης των μαθητών με αυτισμό μέσα στη σχολική τάξη. Μετά τη σχετική ενημέρωση, υλοποιήθηκαν από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου ποικίλες δράσεις με στόχο την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των μαθητών και μαθητριών γύρω από το θέμα του αυτισμού.
Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Βέργου Βασιλική (Διευθύντρια του Σχολείου), Μάγκου Μόνικα, Δημουλιά Μαρία, Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ, Ευθυμίου Χριστίνα- Μαρία, Χειλάς Αθανάσιος (ΠΕ70), Λισγάρα Κωνσταντίνα (ΠΕ91), Μούτσιου Αλεξία (ΠΕ05), Λώλου Μαρία (ΠΕ06), ΦαΪτα Ευφημία (ΠΕ08)
Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄ Τάξης, καθώς και τα παιδιά του Ομίλου Λογοτεχνίας των Γ΄ και Δ΄ Τάξεων, με υπεύθυνη την Διευθύντρια του Σχολείου, ασχολήθηκαν με την ανάγνωση, ανάλυση και σχολιασμό του παραμυθιού «Το Δάσος» της Έρης Παπαμιχαλοπούλου. Μέσα από την επεξεργασία του βιβλίου επιδιώχθηκε η επαφή των μικρών μαθητών/τριών με την έννοια της διαφορετικότητας και η κατανόηση βασικών στοιχείων του εσωτερικού κόσμου ενός παιδιού με αυτισμό. Δόθηκε έμφαση στην αναγνώριση του γεγονότος ότι κάθε άνθρωπος σκέφτεται, αισθάνεται και εκφράζεται με τον δικό του μοναδικό τρόπο — στοιχείο που αποτελεί πλούτο και όχι αδυναμία. Παράλληλα, η δράση στόχευε στην καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, δηλαδή της ικανότητας κατανόησης των συναισθημάτων του άλλου, της αποδοχής της διαφορετικότητας και της ανάπτυξης στάσεων φιλίας, καλοσύνης και στήριξης. Τονίστηκε ότι ένα παιδί που μπορεί να μη μιλά πολύ ή να παίζει με διαφορετικό τρόπο έχει τις ίδιες ανάγκες για επικοινωνία, αποδοχή και συμπερίληψη. Τέλος, τα παιδιά κλήθηκαν να εκφράσουν σκέψεις, συναισθήματα και απορίες σχετικά με τον αυτισμό. Μέσα από τον διάλογο ενισχύθηκε η κατανόηση ότι σε κάθε σχολική τάξη υπάρχει χώρος για όλους και ότι η διαφορετικότητα αποτελεί θεμέλιο μιας συμπεριληπτικής και ευαισθητοποιημένης σχολικής κοινότητας.
Οι μαθητές/τριες της Γ’ τάξης παρακολούθησαν την ταινία μικρού μήκους «Τα παπούτσια του Λουί (Les chaussures de Luis)», του Marion Philippe (Γαλλία, 2020). Στη συνέχεια, ακολούθησε συζήτηση γύρω από τα χαρακτηριστικά του πρωταγωνιστή και έγινε προσέγγιση του θέματος του αυτισμού στο πλαίσιο της διαφορετικότητας και της αποδοχής. Με στόχο την κατανόηση ότι κάθε άνθρωπος αντιλαμβάνεται τον κόσμο με διαφορετικό τρόπο και διαμορφώνει το δικό του, μοναδικό σύστημα αξιών, οι μαθητές συμμετείχαν σε βιωματική δραστηριότητα. Αρχικά, δημιούργησαν μια προσωπική λίστα με στοιχεία που εκτιμούν στους άλλους ανθρώπους. Έπειτα, ο καθένας έγραψε – σε ένα χάρτινο μπαλόνι κολλημένο στην πλάτη κάθε συμμαθητή ή συμμαθήτριάς του – κάτι που εκτιμά σε εκείνον/εκείνη. Ακολούθησε σύγκριση της ατομικής λίστας με το περιεχόμενο του προσωπικού «μπαλονιού» κάθε μαθητή/τριας, ώστε να εντοπιστούν ομοιότητες, διαφορές ή και απρόσμενα θετικά σχόλια. Η δραστηριότητα έκλεισε με συζήτηση αρχικά σε επίπεδο ομάδας και στη συνέχεια στην ολομέλεια, κατά την οποία αναδείχθηκαν οι διαφορετικές οπτικές, οι "εκπλήξεις" που προέκυψαν και η σημασία της αναγνώρισης και του σεβασμού της μοναδικότητας κάθε ανθρώπου.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ ΄τάξης συνεργάστηκαν με το 4ο τμήμα του 4ου Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Ιωαννίνων και γιόρτασαν με έναν ιδιαίτερο και ουσιαστικό τρόπο τη διαφορετικότητα. Παρακολούθησαν μαζί ένα βίντεο σχετικό με τον αυτισμό και έπειτα δημιούργησαν ένα συνεργατικό κολάζ με την έμπνευση από τα LEGO. Επίσης οι μαθητές/τριες της Δ’ τάξης συμμετείχαν σε βιωματική δραστηριότητα με την καθοδήγηση της θεατρολόγου του σχολείου μας, μέσα από ένα τροποποιημένο παιχνίδι μουσικών καρεκλών. Έτσι τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με καταστάσεις που συχνά βιώνουν άτομα στο φάσμα του αυτισμού – όπως η υπερευαισθησία στους ήχους, η δυσκολία στην επικοινωνία, η ανάγκη για προσωπικό χώρο ή επαφή.Κάθε φορά που σταματούσε η μουσική, το παιδί που καθόταν στην καρέκλα καλούνταν να εκφράσει, μέσα από παγωμένη εικόνα ή παντομίμα, μια τέτοια εμπειρία.
Οι μαθητές/τριες της Ε ΄τάξης ήρθαν σε επαφή με τον αυτισμό μελετώντας το βιβλίο «Το Αυγό» της Εύας Βακιρτζή. Στη συνέχεια δημιούργησαν θετικά μηνύματα για τον αυτισμό στα ελληνικά και γαλλικά. Οι μαθητές/τριες της ΣΤ΄ τάξης γνώρισαν τον αυτισμό μέσα από το εκπαιδευτικό βίντεο ο Αυτισμός (Amazing Things Happen). Στη συνέχεια δημιούργησαν θετικά μηνύματα για τον αυτισμό στα ελληνικά και αγγλικά. Στο τέλος και οι δύο τάξεις δημιούργησαν το δικό τους κολλάζ από μπαλόνια. Αποκορύφωμα των σχολικών δραστηριοτήτων του Σχολείου μας ήταν η συμμετοχή της Ε΄ τάξης στον συμβολικό περίπατο «Περπατάμε για τον Αυτισμό».
