Καλύτερη Σχολική Κοινότητα: Δημιουργώντας ένα κλίμα αλληλοσεβασμού και συνεργασίας στο σχολείο

Στις 6 Ιουνίου 2025, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ΄ τάξης του Σχολείου μας συμμετείχαν στο πρόγραμμα «Παίζουμε Μαζί. Μαθαίνουμε Μαζί» των Special Olympics Hellas, σε συνεργασία με το 4ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Ιωαννίνων. Το πρόγραμμα, εγκεκριμένο από το Υπουργείο Παιδείας, έχει ως στόχο την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης και του σεβασμού μέσω αθλητικών και εκπαιδευτικών δράσεων που φέρνουν κοντά μαθητές γενικής και ειδικής αγωγής.

Στο πρώτο θεωρητικό μέρος, οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν από τον κ. Ανδρέα Κωλέττη, προπονητή των Special Olympics, για τις έννοιες «ΑμεΑ» και «αναπηρία», ενώ έγινε ιδιαίτερη αναφορά στη σημασία της σωστής ορολογίας – όπως η χρήση του όρου «αναπηρικό αμαξίδιο» αντί για «καροτσάκι». Μέσα από συζήτηση και παρουσίαση, καλλιεργήθηκε η ενσυναίσθηση και ο σεβασμός στη διαφορετικότητα. Ακολούθησε το βιωματικό μέρος, όπου μαθητές/τριες της Δ΄ τάξης και παιδιά του Ειδικού Σχολείου συνεργάστηκαν σε παιχνίδια αναγνώρισης εικόνων από Παραολυμπιακά αθλήματα και αγωνίσματα των Special Olympics. Στην αυλή του σχολείου, όλοι μαζί δοκίμασαν το άθλημα bocce – ένα παιχνίδι στόχου, παρόμοιο με το πετόνγκ, που απαιτεί στρατηγική, συνεργασία και ακρίβεια. Στη συνέχεια, τραγούδησαν όλοι μαζί ένα τραγούδι για τη διαφορετικότητα με κινήσεις, στέλνοντας μήνυμα αποδοχής και συνεργασίας. Η δράση ολοκληρώθηκε με την απονομή αναμνηστικών διπλωμάτων και μεταλλίων σε όλους τους συμμετέχοντες, ως αναγνώριση της προσπάθειας και της θετικής στάσης τους.

Το πρόγραμμα «Παίζουμε Μαζί. Μαθαίνουμε Μαζί» υλοποιείται σε περισσότερα από 105 σχολεία σε όλη την Ελλάδα, ενισχύοντας την κοινωνική ένταξη και την αποδοχή της διαφορετικότητας μέσα από τον αθλητισμό και τη συνεργασία. Μια μοναδική εμπειρία που μας θυμίζει ότι όλοι είμαστε ΜΑΖΙ!

Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Γιάννα Γκουρογιάννη, Ιφιγένεια Χατζηδαβιτίδου, Έλσα Παναγιωτοπούλου, Ελευθερία Λαμπριανίδη

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ Τάξης (σχ. έτος 2024-2025) κατά την εκπαιδευτική επίσκεψή τους στο Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης «Θεόδωρος Παπαγιάννης» εντυπωσιάστηκαν ιδιαίτερα από το έργο, το οποίο βρίσκεται στον αύλειο χώρο του Μουσείου με τίτλο «Ίκαρος». Η υπεύθυνη του Μουσείου ενημέρωσε τους μικρούς μαθητές και μαθήτριες ότι το έργο έχει φιλοτεχνηθεί από τον γλύπτη Αλέξανδρο Παπαστρατηγάκη και είναι φτιαγμένο από μέταλλο και λάμες από αλυσοπρίονα.

Στη σχολική αίθουσα ακολούθησε συζήτηση για το έργο και τα ανακυκλώσιμα υλικά με τα οποία κατασκευάστηκε, πραγματοποιήθηκαν η ανάγνωση του μύθου «Ο Ίκαρος και ο Δαίδαλος», καθώς και η παρακολούθηση του αντίστοιχου βίντεο. Στη συνέχεια, στο πλαίσιο της συμμετοχής του σχολείου στο Διεθνές Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης «Οικολογικά Σχολεία (Eco-Schools)», με τη βοήθεια της τεχνολογίας και αξιοποιώντας το εργαλείο ψηφιακής αφήγησης Web2.0 Story Jumper, οι μαθητές και οι μαθήτριες μετέπλασαν τον γνωστό μύθο δημιουργώντας το δικό τους ψηφιακό παραμύθι με τίτλο: «Ο Ίκαρος, ο Δαίδαλος και τα φτερά της ανακύκλωσης». Το νέο παραμύθι εικονογραφήθηκε από τους ίδιους τους μαθητές, οι οποίοι ηχογράφησαν και το κείμενο, δίνοντας μια ξεχωριστή δημιουργική πινελιά στο έργο τους.

Τέλος, υπό την καθοδήγηση της εικαστικού του σχολείου μας, κ. Ευφημίας Φαϊτά, οι μαθητές και οι μαθήτριες ανέλαβαν να κατασκευάσουν τον δικό τους «Ίκαρο» με ανακυκλώσιμα υλικά εμπνευσμένοι από το έργο του Μουσείου. Με τις παραπάνω δραστηριότητες οι μαθητές και οι μαθήτριες απέκτησαν μια πρώτη γνωριμία με την ελληνική μυθολογία, καλλιεργήθηκαν η φιλαναγνωσία και η δημιουργική γραφή, αναπτύχθηκαν δεξιότητες ψηφιακού γραμματισμού, τα παιδιά ευαισθητοποιήθηκαν για τα θέματα της ανακύκλωσης και της περιβαλλοντικής προστασίας και ενισχύθηκαν η φαντασία, η καλλιτεχνική έκφραση και η συνεργατική δημιουργία.

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικός: Στασινού Σοφία, Λαμπριανίδη Ελευθερία (ΠΕ70) 

Την Τετάρτη 28 Μαΐου 2025, το σχολείο μας είχε την τιμή να συμμετάσχει στην εκδήλωση παρουσίασης ψηφιακών αφηγήσεων που πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του καινοτόμου εκπαιδευτικού προγράμματος «Η Ιστορία του σχολείου μου: Από το Παρελθόν στο Μέλλον». Η εκδήλωση έλαβε χώρα στο Αμφιθέατρο του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και διοργανώθηκε από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ιωαννίνων, το Εργαστήριο Διδακτικής και Σχολικής Παιδαγωγικής και το Εργαστήριο Εφαρμογών Εικονικής Πραγματικότητας του Π.Τ.Δ.Ε. Ιωαννίνων. Μπορείτε να δείτε την πρόσκληση εδώκαι το πρόγραμμα εδώ.

Η συμμετοχή μας στην εκδήλωση αποτέλεσε την κορύφωση μιας συλλογικής εκπαιδευτικής προσπάθειας, που βασίστηκε στην έρευνα, την τεκμηρίωση και τη δημιουργική έκφραση. Η ερευνητική πορεία ξεκίνησε με ερωτήματα γύρω από την ταυτότητα του Σχολείου μας: τι γνωρίζουμε, τι θέλουμε να μάθουμε και γιατί έχει αξία να γνωρίσουμε το παρελθόν του.  Οι τρεις τάξεις  του Σχολείου μας Δ’, Ε’ & ΣΤ’ συνεργάστηκαν μέσω ενός κοινού Padlet, όπου αντάλλασσαν ερωτήματα, ιδέες, κείμενα, αρχειακό και φωτογραφικό υλικό.

Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (η δασκάλα της Δ' τάξης), Ευθυμίου Χριστίνα- Μαρία (η δασκάλα της Ε' τάξης), Χειλάς Αθανάσιος (ο δάσκαλος της ΣΤ' τάξης), Βέργου Βασιλική (η Διευθύντρια του Σχολείου μας)
Υποστήριξη: Νικολού Αγγελική (ΠΕ86)

Το Σάββατο 24 Μαΐου 2025 η αυλή μας γέμισε χρώματα και χαρούμενες φωνές. Οι μαθητές/τριες των Β' και Γ' τάξεων και οι γονείς τους ανταποκρίθηκαν στην πρόσκλησητου σχολείου μας, φέρνοντας τα πινέλα τους και την καλή τους διάθεση, με σκοπό να δώσουμε χρώμα σε έναν μουντό και άχαρο τοίχο της αυλής. Μικροί και μεγάλοι, λοιπόν, ανέλαβαν δράση. Ανακάτεψαν χρώματα, έφτιαξαν νέες αποχρώσεις, ενεργοποίησαν τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους, έμαθαν να κρατούν το πινέλο και να το χρησιμοποιούν σωστά, έκαναν λάθη και βρήκαν τρόπους να τα διορθώσουν. Μα το πιο σημαντικό από όλα είναι ότι συνεργάστηκαν για να δώσουν το πιο όμορφο αποτέλεσμα. Και τα κατάφεραν!

Η δράση εντάσσεται στο πρόγραμμα "Εθνική Δράση κατά της Παιδικής Παχυσαρκίας", με στόχο την κινητοποίηση των μαθητών/τριών, την ενίσχυση της φυσικής δραστηριότητας και τη μείωση του χρόνου που περνούν καθιστοί. Παράλληλα, πραγματοποιείται στο πλαίσιο των δράσεων του Εθνικού Δικτύου Οικολογικών Σχολείων και των δράσεων ενεργού πολιτειότητας, καλλιεργώντας στα παιδιά μας την οικολογική συνείδηση, τη συνεργασία και τη φροντίδα για τον κοινό μας χώρο.

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά που συμμετείχαν και κυρίως στους γονείς τους! Σας ευχαριστούμε πολύ που μας τιμήσατε με την παρουσία σας και συμμετείχατε ενεργά και σε αυτή τη Δράση!

Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: Μάγκου Μόνικα (Β ΄τάξη) , Δημουλιά Μαρία (Γ ΄τάξη)
Υποστήριξη: Φαϊτά Ευφημία (ΠΕ08)

Στο πλαίσιο των δράσεων για την επίτευξη των στόχων του Σχεδίου Δράσης «Προώθηση της Συνεργασίας και της Αλληλεγγύης στο Σχολικό Περιβάλλον», οργανώθηκαν στην αυλή του σχολείου μας κινητικά παιχνίδια που στόχο είχαν να ενισχύσουν τη συνεργασία, τη φυσική δραστηριότητα, αλλά και τη χαρά του παιχνιδιού σε ένα περιβάλλον ανοιχτό, δυναμικό και ζωντανό. Οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία μέσα από το παιχνίδι να αλληλεπιδράσουν με συμμαθητές και συμμαθήτριες άλλων τάξεων, ενισχύοντας τις σχέσεις τους και καλλιεργώντας πνεύμα ομαδικότητας και αλληλεγγύης. Το παιχνίδι, άλλωστε, αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της μαθησιακής διαδικασίας, καθώς προάγει όχι μόνο τη σωματική δραστηριότητα και τη συνολική ευεξία των παιδιών, αλλά και την κοινωνική τους ανάπτυξη, την ενσυναίσθηση, την αυτοπεποίθηση και την ικανότητα συνεργασίας.

Οι ομάδες σχηματίστηκαν με τέτοιο τρόπο ώστε τα παιδιά να βρίσκονται ηλικιακά κοντά, γεγονός που διευκόλυνε την επικοινωνία και τη συμμετοχή όλων. Οι μικρότεροι μαθητές/τριες, των Α’ και Β’ τάξεων, συμμετείχαν με ενθουσιασμό σε παιχνίδια που ενίσχυσαν τη φαντασία και την κινητική τους δεξιότητα. Στο παιχνίδι «Επιχείρηση μεταφοράς ψαριών από τη μία λιμνούλα στην άλλη», τα παιδιά έπρεπε να συνεργαστούν για να μεταφέρουν μικρά αντικείμενα σε άλλη θέση, ενώ στη δοκιμασία «Βρες τον στόχο και κέρδισε», έπρεπε να συγκεντρωθούν και να πετύχουν με ακρίβεια συγκεκριμένους στόχους. Αντίστοιχα, οι μαθητές των Γ’ και Δ’ τάξεων συμμετείχαν σε δραστηριότητες που απαιτούσαν περισσότερη ομαδική συντονισμένη προσπάθεια και φυσική δεξιοτεχνία. Στο παιχνίδι «Πέρασε μέσα από το στεφάνι χωρίς να σπάσει η αλυσίδα», τα παιδιά έπρεπε να περάσουν το στεφάνι από τον έναν στον άλλον χωρίς να διακόψουν την αλυσίδα των χεριών, καλλιεργώντας την ομαδικότητα και την υπομονή. Στο «Τρίπλαρε όσο πιο γρήγορα μπορείς», κάθε παιδί ανέλαβε μια διαδρομή, όπου έπρεπε να τρίπλαρει μπάλα με ταχύτητα και ακρίβεια, ενισχύοντας τον συντονισμό και την επιμονή του.

Η δράση αυτή αποτέλεσε μια πολύτιμη εμπειρία που απέδειξε πως η σχολική αυλή μπορεί να μετατραπεί σε έναν τόπο συνάντησης, παιχνιδιού και μάθησης. Όταν τα παιδιά παίζουν μαζί, μαθαίνουν μαζί. Δημιουργούν σχέσεις, ξεπερνούν εμπόδια και εκφράζονται ελεύθερα.

Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: Γκουρογιάννη Ιωάννα (ΠΕ11), Στασινού Σοφία, Μάγκου Μόνικα, Δημουλιά Μαρία, Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)

Οι μαθητές και οι μαθήτριες των Β’ και Γ’ τάξεων του Σχολείου μας συμμετείχαν σε μια ξεχωριστή έρευνα με θέμα τη σχολική αυλή. Η δράση εντάσσεται στο πλαίσιο των δράσεων του Εθνικού Δικτύου Οικολογικών Σχολείων και των δράσεων ενεργού πολιτειότητας, ενισχύοντας την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση και την ενεργή συμμετοχή των παιδιών στη διαμόρφωση του σχολικού τους περιβάλλοντος. Στόχος μας ήταν να παρακινήσουμε τους μαθητές/τριες να δουν τον προαύλιο χώρο όχι απλώς ως σημείο διαλείμματος, αλλά ως ένα ζωντανό περιβάλλον που επηρεάζει τη διάθεσή τους, τροφοδοτεί τη φαντασία τους και αποτελεί κομμάτι της εκπαιδευτικής τους καθημερινότητας. Με οδηγό τις αισθήσεις και τη δημιουργική σκέψη, τα παιδιά παρατήρησαν την αυλή, απάντησαν σε ερωτήσεις κλειστού και ανοιχτού τύπου και αποτύπωσαν τις εμπειρίες και τις σκέψεις τους. Στη συνέχεια, οι μαθητές/τριες της Γ' τάξης, στο μάθημα της Πληροφορικής και αξιοποιώντας το πρόγραμμα LibreOffice Calc, οπτικοποίησαν τα δεδομένα δημιουργώντας γραφήματα, αναπτύσσοντας δεξιότητες ψηφιακού γραμματισμού και επεξεργασίας δεδομένων.

Τα υλικά που κυριαρχούν στον χώρο, σύμφωνα με τις παρατηρήσεις των παιδιών, είναι το τσιμέντο, το οποίο προσδίδει μια ψυχρή και μονότονη αίσθηση. Πιο περιορισμένα εντοπίζονται το ξύλο, το μέταλλο, το χώμα, τα χαλίκια και τα φυτά, τα οποία καταγράφονται από τα παιδιά ως επιθυμητά αλλά περιορισμένα στο τοπίο της αυλής. Χρωματικά, το γκρι και το μπλε είναι οι πιο έντονες παρουσίες, ενώ το πράσινο και το καφέ –που συνδέονται με το φυσικό στοιχείο– εμφανίζονται σε μικρότερη κλίμακα. Οι ήχοι που τα παιδιά καταγράφουν διαμορφώνουν μια πολυφωνία: κελαηδήματα πουλιών, φωνές συμμαθητών, ήχοι από οχήματα και –πιο σπάνια– ο άνεμος, το θρόισμα των φύλλων ή ο ήχος του νερού, συγκροτούν την ηχητική ταυτότητα της αυλής. Αγγίζοντας τα υλικά, τα περισσότερα χαρακτηρίζονται ως ψυχρά ή χλιαρά, με μόνη εξαίρεση το ξύλο και το πλαστικό, που αποδίδονται ως πιο “ζεστά”.

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Μάγκου Μόνικα, Δημουλιά Μαρία, Στασινού Σοφία, Λαμπριανίδη Ελευθερία, Πουρλιάκας Γρηγόριος (ΠΕ70), Νικολού Αγγελική (ΠΕ86)

Τη Δευτέρα 12 Μαΐου 2025 στις 13:15 πραγματοποιήθηκε η δράση «Φυτεύουμε στην αυλή μας» με τη συμμετοχή των μαθητών και μαθητριών των Β’ και Γ’ τάξεων, σε συνεργασία με γονείς και εκπαιδευτικούς. Τα παιδιά, με ενθουσιασμό και δημιουργικότητα, φύτεψαν καλλωπιστικά φυτά και αρωματικά βότανα είτε σε έναν μικρό κήπο στην αυλή του σχολείου είτε σε γλάστρες και ζαρντινιέρες που τοποθετήθηκαν περιμετρικά στον εξωτερικό χώρο των παραθύρων. Η όλη διαδικασία αποτέλεσε έναυσμα για κινητοποίηση, σωματική δραστηριότητα και βιωματική μάθηση στη φύση, προσφέροντας μια ευχάριστη εναλλακτική στις πολύωρες καθιστικές δραστηριότητες και την υπερβολική χρήση οθονών. Τα παιδιά συνεργάστηκαν, έσκαψαν, φύτεψαν, πότισαν και φρόντισαν τα φυτά τους, βιώνοντας τη χαρά της δημιουργίας και ενισχύοντας παράλληλα την περιβαλλοντική τους ευαισθητοποίηση. Ταυτόχρονα, η παρουσία και η ενεργός συμβολή των γονέων έδωσε τη δυνατότητα για ουσιαστική αλληλεπίδραση μεταξύ σχολείου και οικογένειας, δημιουργώντας ένα θετικό, υποστηρικτικό κλίμα συνεργασίας.

Η δράση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της «Εθνικής Δράσης κατά της Παιδικής Παχυσαρκίας», με στόχο την ενίσχυση της σωματικής δραστηριότητας, τη μείωση του χρόνου μπροστά στις οθόνες και την καλλιέργεια υγιεινών συνηθειών μέσα από την κίνηση, τη φροντίδα και τη δημιουργική ενασχόληση. Παράλληλα, εντάσσεται στις δράσεις του Εθνικού Δικτύου Οικολογικών Σχολείων, ενδυναμώνοντας την περιβαλλοντική συνείδηση και τη βιωματική μάθηση των παιδιών. Με απλά μέσα και πολλή αγάπη, καταφέραμε να μεταμορφώσουμε έναν μικρό χώρο σε μια όμορφη γωνιά πρασίνου και ξεκούρασης, δείχνοντας στα παιδιά ότι μπορούν να είναι ενεργοί πολίτες με αγάπη για τη φύση και φροντίδα για τον κοινό τους χώρο.

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για τη συμμετοχή τους και ένα μεγάλο ευχαριστώ στους γονείς που ήταν δίπλα τους και δίπλα μας σε αυτή τη μοναδική εμπειρία!

Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: Μάγκου Μόνικα (Β ΄τάξη) , Δημουλιά Μαρία (Γ ΄τάξη)

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αυτισμού (2 Απριλίου), η Δ’ τάξη, σε συνεργασία με το 4ο τμήμα του 4ου Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Ιωαννίνων, γιόρτασε με έναν ιδιαίτερο και ουσιαστικό τρόπο τη διαφορετικότητα. Η δράση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του προγράμματος φιλαναγνωσίας που ενώνει τα δύο τμήματα και ενίσχυσε περαιτέρω τη συνεργασία και την ενσυναίσθηση ανάμεσα στα παιδιά.

Στην πρώτη συνάντηση, τα δύο τμήματα παρακολούθησαν μαζί ένα βίντεο σχετικό με τον αυτισμό και έπειτα δημιούργησαν ένα συνεργατικό κολάζ με την έμπνευση από τα LEGO. Το κάθε παιδί πρόσθεσε το δικό του «τουβλάκι» στο έργο, με την ιδέα ότι όλοι είμαστε πολύτιμα κομμάτια ενός όμορφου, πολύχρωμου συνόλου. Στη δεύτερη συνάντηση, οι μαθητές/τριες της Δ’ τάξης συμμετείχαν σε βιωματική δραστηριότητα με την καθοδήγηση της θεατρολόγου του σχολείου μας, κας Κωνσταντίνας Λισγάρα. Μέσα από ένα τροποποιημένο παιχνίδι μουσικών καρεκλών, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με καταστάσεις που συχνά βιώνουν άτομα στο φάσμα του αυτισμού – όπως η υπερευαισθησία στους ήχους, η δυσκολία στην επικοινωνία, η ανάγκη για προσωπικό χώρο ή επαφή. Κάθε φορά που σταματούσε η μουσική, το παιδί που καθόταν στην καρέκλα καλούνταν να εκφράσει, μέσα από παγωμένη εικόνα ή παντομίμα, μια τέτοια εμπειρία.

Μέσα από αυτές τις δράσεις, οι μαθητές/τριες όχι μόνο ενημερώθηκαν για τον αυτισμό, αλλά κυρίως κατανόησαν βαθύτερα τις ανάγκες των συμμαθητών τους και εξέφρασαν με ευαισθησία το μήνυμα: όλοι είμαστε διαφορετικοί, όλοι είμαστε ίσοι, όλοι χωράμε στην ίδια εικόνα.

Συνεργαζόμενοι εκπ/κοί: Ελισάβετ Παναγιωτοπούλου,Χαρούλα Παππά, Ελευθερία Λαμπριανίδη, Κων/να Λισγάρα

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου (2 Απριλίου), στην Δ' τάξη στήσαμε μια ξεχωριστή γιορτή για να τιμήσουμε αυτό που τόσο αγαπάμε: το παιδικό βιβλίο! Φέραμε όλοι μαζί το αγαπημένο μας βιβλίο και ξεκινήσαμε ένα ταξίδι φαντασίας, δημιουργικότητας και παιχνιδιού.

Ξεκινήσαμε με ένα θεατρικό παιχνίδι! Περπατήσαμε στον χώρο κρατώντας τα βιβλία μας, χαιρετώντας τους συμμαθητές μας όπως οι ήρωες των βιβλίων μας. Στη συνέχεια, ανοίξαμε τυχαία τα βιβλία και διαλέξαμε δύο λέξεις. Όταν συναντούσαμε έναν συμμαθητή, του τις λέγαμε κάθε φορά με διαφορετικό τρόπο – δυνατά, σαν μυστικό, σαν ρομπότ ή με φωνή παραμυθένια! Μετά παρατηρήσαμε το εξώφυλλο του βιβλίου μας και διαλέξαμε μια εικόνα ή λέξη που μας ενέπνεε. Την παρουσιάσαμε με παντομίμα ή παγωμένη εικόνα. Στις παγωμένες εικόνες παίξαμε με την τεχνική της εσωτερικής φωνής, ζωντανεύοντας πρόσωπα και αντικείμενα. Τους δώσαμε φωνή, σκέψη και συναισθήματα. Σε άλλες εικόνες, δώσαμε τίτλο ή δημιουργήσαμε τη δική μας λεζάντα. Και επειδή η φαντασία δεν έχει όρια…Το βιβλίο μας μεταμορφώθηκε! Φανταστήκαμε πως δεν ήταν πια ένα απλό βιβλίο, αλλά κάτι τελείως διαφορετικό: ένα αντικείμενο, ένα πλάσμα, ένας άνθρωπος! Άλλοι το είδαν σαν καπέλο, σαν τηλεσκόπιο, σαν φίλο, σαν πλοίο που τους ταξιδεύει σε φανταστικούς κόσμους. Το περιγράψαμε, του δώσαμε όνομα, φωνή και χαρακτήρα!  Στο τέλος ενώσαμε τα βιβλία μας και φτιάξαμε ένα μεγάλο, συνεργατικό γλυπτό. Το κοιτάξαμε από κάθε πλευρά και αναρωτηθήκαμε: με τι μοιάζει αυτό που δημιουργήσαμε όλοι μαζί;

Στη συνέχεια, διαβάσαμε το μήνυμα της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου και δημιουργήσαμε πανέμορφα ποιήματα, χρησιμοποιώντας τα αρχικά γράμματα από τον τίτλο «Η γλώσσα των εικόνων». Τέλος, γράψαμε για τα αγαπημένα μας βιβλία, τους ήρωές τους, τις εικόνες που αγαπήσαμε και τα βιβλία που διαβάζουμε αυτό τον καιρό. Γιατί ένα βιβλίο δεν είναι μόνο για διάβασμα. Είναι λέξεις, εικόνες, παιχνίδι, φαντασία, τέχνη και συναίσθημα. Κι εμείς τα ζήσαμε όλα μαζί – με χαρά, δημιουργικότητα και ανοιχτή καρδιά!

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)

Με απόφαση της γενικής συνέλευσης του ΟΗΕ καθιερώθηκε να γιορτάζεται στις 2 Απριλίου κάθε έτους η Παγκόσμια Ημέρα Αυτισμού με σκοπό την ενημέρωση της παγκόσμιας κοινής γνώμης για τον αυτισμό και την ευαισθητοποίηση σχετικά με την ομαλή ένταξη των αυτιστικών ατόμων στην κοινωνία. Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ευαισθητοποίησης για τον Αυτισμό εκπαιδευτικοί φορείς και φορείς ψυχικής υγείας διοργάνωσαν δράσεις ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης. Συγκεκριμένα, η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ιωαννίνων σε συνεργασία με το Τμήμα Λογοθεραπείας του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, το Κέντρο Ψυχικής Υγείας Παιδιών και Εφήβων (ΚΟ.ΚΕ.ΨΥ.Π.Ε.), το οικοτροφείο Στέγη Αυτιστικών Ατόμων “Ελένη Γύρα” και την Ελληνική Εταιρεία Προστασίας Αυτιστικών Ατόμων συνδιοργάνωσαν διάφορες σχολικές δράσεις. Στα πλαίσια αυτών των δράσεων πραγματοποιήθηκε στις 21 Μαρτίου 2025 επιμορφωτική συνάντηση με θέμα: "Ενημέρωση για τα χαρακτηριστικά των μαθητών/τριών με Διαταραχή του Φάσματος Αυτισμού (ΔΑΦ)".

Στην επιμορφωτική αυτή συνάντηση, από το Σχολείο μας συμμετείχε η δασκάλα της Β΄ Τάξης Μάγκου Μόνικα, η οποία παρακολούθησε το επιμορφωτικό πρόγραμμα, ώστε να λειτουργήσει ως πολλαπλασιαστής εντός της σχολικής μονάδας. Η επιμόρφωση είχε ως βασικό σκοπό την ενημέρωση των εκπαιδευτικών σχετικά με τα χαρακτηριστικά του αυτισμού, καθώς και τους τρόπους προσέγγισης, διαχείρισης και υποστήριξης των μαθητών με αυτισμό μέσα στη σχολική τάξη. Μετά τη σχετική ενημέρωση, υλοποιήθηκαν από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου ποικίλες δράσεις με στόχο την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των μαθητών και μαθητριών γύρω από το θέμα του αυτισμού.

Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Βέργου Βασιλική (Διευθύντρια του Σχολείου), Μάγκου Μόνικα, Δημουλιά Μαρία, Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ, Ευθυμίου Χριστίνα- Μαρία, Χειλάς Αθανάσιος (ΠΕ70), Λισγάρα Κωνσταντίνα (ΠΕ91), Μούτσιου Αλεξία (ΠΕ05), Λώλου Μαρία (ΠΕ06), ΦαΪτα Ευφημία (ΠΕ08)

Η άνοιξη ήρθε και έφερε τις κατάλληλες συνθήκες για να απολαύσουμε την αυλή του σχολείου μας με ποικίλους τρόπους. Ένας από αυτούς είναι η φιλαναγνωσία στην εξοχή. Έτσι, την Τετάρτη 12 Μαρτίουκαι 2 Απριλίου 2025, οι μαθητές/τριες της Γ’ τάξης βγήκαν στην αυλή με παρέα το βιβλίο «Φιλενάδα φουντουκιά μου», της Αγγελικής Βαρελλά, και γνώρισαν καλύτερα τον Δώρο και την αγαπημένη του Φούντου, τους πρωταγωνιστές αυτής της ιστορίας.

Μια αγριοφουντουκιά φύτρωσε τυχαία σε μια γκρίζα γειτονιά της Αθήνας. Μα δεν ήταν καθόλου τυχαία η υπέροχη φιλία που αναπτύχθηκε ανάμεσα στα παιδιά της γειτονιάς και το μοναχικό δέντρο. Η ιστορία της Φουντουκιάς εξελίσσεται σαν ένας αγώνας δρόμου. Η μια μετά την άλλη, οι αφηγήτριες δίνουν τη… σκυτάλη για να ξετυλιχτεί το νήμα της ιστορίας. Όταν μια μέρα το δέντρο θα κινδυνέψει από την μπουλντόζα, ολόκληρη η γειτονιά θα προσπαθήσει με πάθος να το σώσει. Η Φουντουκιά θα γίνει το σύμβολο ελπίδας, συνεργασίας για έναν κοινό σκοπό, και αγάπης για τη φύση, μέσα σε μια ατμόσφαιρα ανθρωπιάς και συγκίνησης.

Αξίζει να σημειωθεί ότι τα οφέλη της φιλαναγνωσίας για τους μαθητές/τριες είναι πολλά και σημαντικά. Αναπτύσσουν κριτική σκέψη, ενσυναίσθηση, δημιουργικότητα και οξύνεται η φαντασία τους. Εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό και βελτιώνουν την ικανότητά τους να κατανοούν και να χρησιμοποιούν τη γλώσσα. Επίσης τους δίνεται η ευκαιρία να απολαύσουν αισθητικά ένα βιβλίο, να ψυχαγωγηθούν. Η ανάγνωση λογοτεχνικών βιβλίων στην αυλή αποτελεί μια ευχάριστη και μοναδική εμπειρία για τους/τις μαθητές/τριες. Σε ένα περιβάλλον γεμάτο ενέργεια όπως η αυλή του σχολείου, η ανάγνωση προσφέρει μια ευκαιρία για ηρεμία και χαλάρωση. Βυθιζόμενα σε μια ιστορία, τα παιδιά μπορούν να ξεφύγουν από την ένταση της ημέρας και να απολαύσουν μια ήσυχη στιγμή. Όταν η ανάγνωση γίνεται μια ευχάριστη εμπειρία στην αυλή, συνδέεται με θετικά συναισθήματα. Αυτό μπορεί να ενισχύσει την αγάπη των παιδιών για τη μάθηση γενικότερα και να τα κάνει πιο πρόθυμα να εξερευνήσουν νέους κόσμους και γνώσεις μέσω των βιβλίων.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Δημουλιά Μαρία (ΠΕ70)

Την Τρίτη 1 Απριλίου 2025, στην Γ’ τάξη του σχολείου μας υλοποιήθηκε ένα στοχευμένο πρόγραμμα για τη ρύθμιση έκφρασης δυσάρεστων συναισθημάτων, από την ψυχολόγο του σχολείου μας, Βασιλική Μάντη. Στόχοι της δράσης ήταν οι μαθητές/τριες να εκπαιδευθούν στην περιγραφή αποδεκτών τρόπων αντίδρασης σε καταστάσεις/ γεγονότα που πυροδοτούν αναστάτωση και θυμό, να εξασκηθούν ώστε να είναι σε θέση να εξηγούν για ποιους λόγους είναι σημαντικό τα δυσάρεστα συναισθήματα να τίθενται υπό έλεγχο, να εντοπίσουν κατάλληλους τρόπους διαχείρισης της κακής διάθεσης για να απομακρύνονται από το ενδεχόμενο εκδήλωσης μη αποδεκτών/ μη προσαρμοστικών αντιδράσεων.

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, οι μαθητές/τριες εξοικειώθηκαν με τον κύκλο διαχείρισης αρνητικών συναισθημάτων, μαθαίνοντας να αναγνωρίζουν τι ακριβώς νιώθουν, να δίνουν όνομα στο συναίσθημά τους και να το αποδέχονται χωρίς να το καταπιέζουν. Στη συνέχεια, προχώρησαν στη διερεύνηση των αιτίων που προκαλούν την κακή διάθεση και κατανόησαν γιατί είναι σημαντικό να μπορούν να ελέγχουν τη συναισθηματική τους αντίδραση. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην εξάσκηση σε πρακτικές τεχνικές αυτορρύθμισης. Τα παιδιά έμαθαν πώς να ηρεμούν όταν νιώθουν ένταση, εφαρμόζοντας απλούς και αποτελεσματικούς τρόπους, όπως να σκέφτονται κάτι ευχάριστο, να μετρούν αργά μέχρι το 20, να παίρνουν βαθιές ανάσες ή να φουσκώνουν φανταστικά ένα μπαλόνι. Επίσης, εξερεύνησαν τεχνικές που περιλαμβάνουν σωματική δράση, όπως το να βγαίνουν για μια μικρή βόλτα, να παίζουν ή να χαϊδεύουν το κατοικίδιό τους, ή να χρησιμοποιούν μια μπάλα antistress. Αυτές οι τεχνικές ενισχύουν την ικανότητα του παιδιού να απομακρύνεται από την ένταση της στιγμής και να επανέρχεται σε κατάσταση ηρεμίας και ελέγχου.

Η δράση υλοποιήθηκε μέσα από βιωματικές και συνεργατικές μεθόδους, όπως η συμπλήρωση ατομικών φύλλων εργασίας, η εργασία σε ομάδες, οι παρουσιάσεις στην ολομέλεια και η συζήτηση στην τάξη. Οι μαθητές/τριες ενθαρρύνθηκαν να μοιραστούν προσωπικά παραδείγματα, να ακούσουν ο ένας τον άλλο και να δοκιμάσουν πρακτικά τις τεχνικές που διδάχθηκαν. Το πρόγραμμα συνέβαλε ουσιαστικά στην ενίσχυση της συναισθηματικής αγωγής των παιδιών και έθεσε τις βάσεις για μια πιο ήρεμη και θετική καθημερινότητα, τόσο στο σχολείο όσο και έξω από αυτό.

Υπεύθυνες: Βασιλική Μάντη (ΠΕ23), Δημουλιά Μαρία (ΠΕ70)

Την Πέμπτη 20 Μαρτίου 2025, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ’ τάξης βρήκαν πάνω στην έδρα ένα δώρο και μια κάρτα που έγραφε «Χρόνια πολλά Μελίνα! Ο φίλος σου, Ελτόν». Η Μελίνα και ο Ελτόν είναι δύο ήρωες που έχουμε συναντήσει στα προηγούμενα μαθήματα της ενότητας «Έλα στην παρέα μας». Ανοίξαμε το δώρο και βρήκαμε μια σοκολάτα και το βιβλίο «Το χαρούμενο λιβάδι» της Φυλλιώς Νικολούδη. Έτσι ξεκίνησε το μάθημα της Γλώσσας, με αφορμή τα γενέθλια της Μελίνας και το δώρο του Ελτόν.

Οι μαθητές/τριες διάβασαν ένα διασκευασμένο απόσπασμα του βιβλίου, το οποίο διαδραματίζεται σε ένα καταπράσινο λιβάδι γεμάτο κάτασπρες μαργαρίτες. Ξαφνικά, ανάμεσά τους φυτρώνει μια κατακόκκινη παπαρούνα, γεγονός που προκαλεί αναστάτωση: άλλες μαργαρίτες τη δέχονται, άλλες όχι. Μέσα από αυτή τη «λουλουδένια» ιστορία, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με ζητήματα διαφορετικότητας και ρατσισμού.

Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων, οι μαθητές/τριες συμμετείχαν πρώτα σε επεξεργασία του κειμένου και κατασκευή εννοιολογικού χάρτη στον διαδραστικό πίνακα, ομαδοποιώντας τις πληροφορίες μαζί με την εκπαιδευτικό. Στη συνέχεια, υποστήριξαν με επιχειρήματα τις διαφορετικές απόψεις των μαργαριτών, μπαίνοντας στη θέση τους και βλέποντας το πρόβλημα από πολλές πλευρές. Ακολούθησε δραστηριότητα ενσυναίσθησης, όπου κάθε παιδί έγραψε σε κόκκινο χαρτάκι τα συναισθήματα της παπαρούνας —που συμβολίζει το διαφορετικό και συχνά το ανεπιθύμητο— και τα κόλλησε σε ένα σχέδιο παπαρούνας στον πίνακα. Τέλος, οι μαθητές/τριες έδωσαν το δικό τους τέλος στην ιστορία, υποστηρίζοντας τις επιλογές τους με επιχειρήματα.

Ήταν ένα μάθημα γεμάτο φαντασία, προβληματισμό και δημιουργικότητα, που ενίσχυσε την ενσυναίσθηση και την αποδοχή του διαφορετικού.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Δημουλιά Μαρία (ΠΕ70)

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ευτυχίας στις 20 Μαρτίου 2025, οι μαθητές και οι μαθήτριες των Γ', Ε' και ΣΤ' τάξεων του Σχολείου μας συμμετείχαν σε μια σειρά από δράσεις, προκειμένου να αναδείξουν την αξία της ευτυχίας και της συνεργασίας. Μέσα από δημιουργικές και εθελοντικές πρωτοβουλίες, μοιράσαμε χαρά τόσο μεταξύ μας όσο και στην ευρύτερη κοινωνία.

Η ημέρα ξεκίνησε με την παρακολούθηση του παραμυθιού "Εσύ γέμισες ένα κουβαδάκι σήμερα;", το οποίο μετέφερε στους μαθητές ένα βαθύ και συμβολικό μήνυμα σχετικά με τη συναισθηματική μας κατάσταση και τον τρόπο που επηρεάζουμε τους γύρω μας. Στη συνέχεια, οι μαθητές/τριες αναζήτησαν ποιήματα που υμνούν την ευτυχία και δημιούργησαν τα δικά τους, εκφράζοντας προσωπικές σκέψεις και συναισθήματα. Η αυλή του σχολείου γέμισε χρώμα και θετικά μηνύματα με τη "μπουγάδα της ευτυχίας", όπου οι μαθητές/τριες ζωγράφισαν πάνω σε μπλουζάκια φράσεις και εικόνες που συμβόλιζαν τη χαρά και τη συνεργασία. Οι τάξεις συνεργάστηκαν μεταξύ τους, δείχνοντας πως η ευτυχία είναι κάτι που χτίζεται συλλογικά.

Σύμφωνα με την ιστορία "Εσύ γέμισες ένα κουβαδάκι σήμερα;", κάθε άνθρωπος κουβαλάει ένα αόρατο κουβαδάκι, το οποίο γεμίζει όταν βιώνει θετικά συναισθήματα, όπως αγάπη, χαρά και καλοσύνη, και αδειάζει όταν αισθάνεται λύπη, απογοήτευση ή μοναξιά. Όταν λέμε ευγενικά λόγια, βοηθάμε τους άλλους ή δείχνουμε αγάπη, γεμίζουμε τόσο το δικό μας κουβαδάκι όσο και των άλλων, ενώ όταν είμαστε αγενείς, πληγώνουμε ή αγνοούμε τους άλλους, αδειάζουμε το κουβαδάκι τους και τελικά και το δικό μας. Ένα από τα πιο δυνατά μηνύματα του παραμυθιού είναι πως όταν γεμίζουμε το κουβαδάκι κάποιου άλλου, γεμίζει και το δικό μας, δείχνοντας έτσι ότι η καλοσύνη είναι αμοιβαία και δημιουργεί έναν θετικό κύκλο ευτυχίας. Το παραμύθι ενθάρρυνε τα παιδιά συνειδητά να γεμίζουν κουβαδάκια, επιλέγοντας πράξεις που προσφέρουν χαρά και ενίσχυση στους γύρω τους, δημιουργώντας έτσι ένα περιβάλλον γεμάτο σεβασμό, αγάπη και αλληλεγγύη.

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Δημουλιά Μαρία (Γ' τάξη), Ευθυμίου Χριστίνα-Μαρία (Ε' τάξη), Χειλάς Αθανάσιος (ΣΤ' τάξη)

Την Πέμπτη 20 Μαρτίου 2025, η Δ' τάξη γέμισε χαμόγελα, παιχνίδια και όμορφες στιγμές, καθώς γιορτάσαμε τη Διεθνή Ημέρα Ευτυχίας! Ήταν μια μέρα γεμάτη χαρά και αισιοδοξία, που μας υπενθύμισε πόσο σημαντικό είναι να εκτιμάμε τα μικρά και μεγάλα πράγματα στη ζωή μας. Μια από τις πιο ξεχωριστές δραστηριότητες ήταν το παιχνίδι "DJ SAM", εμπνευσμένο από το πρόγραμμα της ActionAid «Αλφαβητάρι των Οικονομικών». Γράψαμε στα πέντε δάχτυλά μας τα αρχικά DJSAM, τα οποία αντιπροσώπευαν λέξεις που μας κάνουν ευτυχισμένους:

• D - Dream: Τα όνειρά μας που μας δίνουν ελπίδα και στόχους.
• J - Joke: Μια αστεία ιστορία που θα ήθελα να διηγηθώ
• S - Smile: Το χαμόγελο που φωτίζει τις μέρες μας ή Sad: τι με γεμίζει θλίψη και θα ήθελα να το ξεπεράσω
• A - Achievement: Η ικανοποίηση από την προσπάθεια και την επιτυχία. Κάτι που έχω καταφέρει...
• M - Memory: Μια ευχάριστη ανάμνηση

Στο παιχνίδι συναντήσαμε έναν από τους συμμαθητές μας και μέσα από την επιλογή ενός δαχτύλου-γράμματος ανταλλάξαμε τα όνειρά μας, τις αναμνήσεις μας, τις στιγμές χαράς μας. Μετά το παιχνίδι, προχωρήσαμε στη δημιουργία της "Γιρλάντας της Ευτυχίας". Σε κάθε σημαιάκι της, ο καθένας από εμάς έγραψε τι σημαίνει για εκείνον ευτυχία. Οι απαντήσεις μας ήταν γεμάτες συναίσθημα: άλλοι μίλησαν για την οικογένεια και τους φίλους, κάποιοι για τα όνειρα και τους στόχους τους, ενώ δεν έλειψαν και εκείνοι που βρήκαν την ευτυχία στις μικρές, καθημερινές στιγμές.

Η ημέρα αυτή μας έμαθε ότι η ευτυχία δεν είναι κάτι μεγάλο και απρόσιτο, αλλά κρύβεται στις μικρές στιγμές που ζούμε καθημερινά. Είναι το χαμόγελο, η αγάπη, τα όνειρα και οι επιτυχίες μας. Ας προσπαθούμε να βρίσκουμε την ευτυχία σε κάθε μέρα και να χαμογελάμε ακόμα και στις δυσκολίες! 😊 Σας ευχόμαστε πολλές στιγμές ευτυχίας και χαράς!

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)

Στα πλαίσια των δράσεων κατά της σχολικής βίας (bullying) οι μικροί μαθητές και μαθήτριες του Ομίλου Αγγλικών ευαισθητοποιήθηκαν με τρόπο που ταιριάζει στην ηλικία τους πάνω σε θέματα σεβασμού και συνεργασίας μεταξύ τους, αναγνώρισης των διαφόρων μορφών εκφοβισμού και τρόπων αντιμετώπισης τυχόν φαινομένων. Τέλος δημιούργησαν το δικό τους κολάζ με θέμα "Stop Bullying".

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Λώλου Μαρία (ΠΕ06)

Την Πέμπτη 6 Μαρτίου 2025, με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ τάξης συμμετείχαν σε βιωματικές δράσεις με στόχο την καλλιέργεια αξιών όπως η φιλία, η αποδοχή της διαφορετικότητας, ο σεβασμός και η ενσυναίσθηση. Αρχικά, διαβάσαμε το βιβλίο με τίτλο «Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε», όπου μέσω συζήτησης και διαλόγου οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν τα συναισθήματά τους, να ανακαλύψουν εναλλακτικούς τρόπους διαχείρισης έντονων συναισθημάτων χωρίς τη χρήση βίας και να κατανοήσουν τη σημασία της φιλίας και της ειρηνικής συνύπαρξης στο σχολείο. Τα χέρια είναι για να χαιρετάμε, να παίζουμε, να χειροκροτάμε, να μετράμε, να βοηθάμε τους άλλους, να κατασκευάζουμε πράγματα, να μας κρατάνε ασφαλείς...

Στη συνέχεια, μέσω της παρακολούθησης βίντεο γνωρίσαμε και ενημερωθήκαμε για τη ζωή και το έργο του Martin Luther King, ενός Αμερικανού ακτιβιστή, ο οποίος αγωνίστηκε με ειρηνικό τρόπο για την εξάλειψη των φυλετικών διακρίσεων. Ο Martin Luther King υπήρξε υπέρμαχος της ειρήνης, της ισότητας και της εξάλειψης κάθε μορφής βίας. Με τον ειρηνικό του αγώνα δίδαξε σε όλο τον κόσμο πόσο σημαντικό είναι να λέμε «όχι» στη βία και «ναι» στην αγάπη και την ισότητα. Οι μαθητές/τριες κατάλαβαν πόσο σημαντικό είναι να υπερασπιζόμαστε το δίκαιο και να φερόμαστε σε όλους με σεβασμό.

Οι δράσεις μας ολοκληρώθηκαν με ένα ομαδικό project, με κύριο μήνυμα την αποδοχή της διαφορετικότητας και την αξία της φιλίας. Το κάθε παιδί ζωγράφισε το δικό του ψαράκι… μπορεί, λοιπόν, όλα τα ψαράκια να είναι διαφορετικά ….ωστόσο, στο σχολείο κολυμπούν όλα μαζί! Με αυτόν τον τρόπο, έστειλαν το δικό τους μήνυμα για ένα σχολείο γεμάτο αγάπη, καλοσύνη και ασφάλεια για όλους.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Στασινού Σοφία (ΠΕ70)

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Στα πλαίσια της ημέρας αυτής οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄ τάξης (σχ. έτος 2024-2025) πραγματοποίησαν διάφορες δράσεις και κατασκευές. Σκοπός των δράσεων αυτών ήταν η ευαισθητοποίηση των παιδιών απέναντι σε φαινόμενα βίας και εκφοβισμού και η επαγρύπνηση όλων, ώστε να εκλείψουν κατά το δυνατόν τέτοια φαινόμενα και να μάθουν να αποδέχονται την ομαλή και χωρίς προβλήματα συνύπαρξη με διαφορετικά άτομα.

Στην πρώτη φάση η δασκάλα της Β΄ Τάξης μαζί με τους μικρούς μαθητές της διάβασαν το παραμύθι "Η Μόνα σε καινούριο Σχολείο". Πρόκειται για ένα παραμύθι που γράφτηκε και εικονογραφήθηκε από μικρά παιδιά για μικρά παιδιά με πρωτοβουλία της Εταιρίας Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου (Ε.Ψ.Υ.Π.Ε.). Ήρωας του παραμυθιού είναι η μικρή χελώνα, Μόνα, που δέχεται επιθετική συμπεριφορά από τους συμμαθητές της στο καινούριο της σχολείο. Μετά την ανάγνωση του παραμυθιού ακολούθησε συζήτηση στην τάξη για το πώς ένιωθε η μικρή μας χελώνα, πώς της συμπεριφέρθηκαν οι συμμαθητές της και τι έκανε η ίδια για να αντιμετωπίσει το πρόβλημά της. Έπειτα τα παιδιά αναγνώρισαν λέξεις που μας προκαλούν θετικά και λέξεις που μας προκαλούν αρνητικά συναισθήματα. Τέλος τα αποτυπώσαμε σε μια αφίσα.

Στο Εργαστήριο Δεξιοτήτων Ζω καλύτερα – ΕΥ ΖΗΝ και συγκεκριμένα στην υποενότητα "Ψυχική Υγεία" τα παιδιά με την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού εργαστηρίων και χρησιμοποιώντας το εκπαιδευτικό υλικό Το σπίτι των παιδιών ασχολήθηκαν με την πρόληψη της επιθετικότητας, της βίας και του σχολικού εκφοβισμού. Στη συνέχεια τα παιδιά είδαν ένα εκπαιδευτικό βίντεο για το bullying με πρωταγωνιστή τον μικρό Όλιβερ Μπάτον. Συζήτησαν για όσα είδαν στο βίντεο, έκαναν αφίσα καθώς και φύλλα εργασίας. Τέλος, η σχολική μας ψυχολόγος διάβασε στα παιδιά το βιβλίο "Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε". Ακολούθησε συζήτηση και φύλλο εργασίας.

Στόχος των παραπάνω δράσεων ήταν να ενισχυθεί η θετική συμπεριφορά των παιδιών και να απορριφθεί η άσκηση σωματικής ή λεκτικής βίας ως μέσο επίλυσης διαφορών και έκφρασης έντονων αρνητικών συναισθημάτων.

Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Μάγκου Μόνικα (δασκάλα Β΄τάξης), Πουρλιάκας Γρηγόρης (ΠΕ70) και Μάντη Βασιλική (ΠΕ23)

Το 2ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Ιωαννίνων, σε συνεργασία με το Δίκτυο Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης της Σχολής Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, συμμετείχε στην πανελλήνια δράση αφιερωμένη στην Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.

Στην εκδήλωση, με τίτλο "Ενώνουμε τις φωνές μας ενάντια στον εκφοβισμό με ένα τραγούδι", συμμετείχαν σχολεία από όλη την Ελλάδα. Οι μαθητές/τριες της Γ΄και Δ΄τάξης παρουσίασαν τα τραγούδια τους στη συνάντηση που πραγματοποιήθηκε σε κεντρικό σημείο της πόλης μας τραγουδώντας στίχους που έχουν γράψει οι ίδιοι μεταδίδοντας μέσα από τη μουσική ένα ισχυρό μήνυμα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Μπορείτε να δείτε την αφίσα εδώ.

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με τίτλο "Όλοι μαζί στη σχολική ζωή" (Γ΄τάξη) και "Ο εκφοβισμός χτυπά την πόρτα του σχολείου" (Δ΄τάξη) αλλά και κατά τη διάρκεια των μαθημάτων της Μουσικής και Θεατρικής Αγωγής οι μαθητές/τριες πήραν μέρος σε μια σειρά από δραστηριότητες σχετικές με την αποτροπή του φαινομένου του σχολικού εκφοβισμού. Τα τραγούδια και οι στίχοι είναι έργο που παράχθηκε από τα παιδιά.

Την Πέμπτη 6 Μαρτίου 2025 και ωρα 11:00 π.μ., όλα τα συμμετέχοντα σχολεία ένωσαν τις φωνές τους μέσα από έναν συμβολικό κοινό μουσικό "θόρυβο", εκτελώντας ένα κοινό κομμάτι κρουστών. Ο ρυθμικός αυτός ήχος συμβολίζει τη δύναμη της συλλογικότητας, την αποφασιστικότητα να σπάσει η σιωπή και να ακουστεί το μήνυμα ότι κανένα παιδί δεν πρέπει να νιώθει μόνο του.Τα παιδιά της Γ΄και Δ΄τάξης μελέτησαν τις παρτιτούρες που δημιουργήθηκαν για το σκοπό της δράσης και ενσωμάτωσαν στη μελωδία τους δικούς τους στίχους για να στείλουν το μήνυμά τους ενάντια στον φόβο και την απομόνωση. Με σύνθημα "Κανένα παιδί στο περιθώριο", η δράση στόχευσε στην προώθηση αξιών όπως η αποδοχή, η φιλία, η ενσυναίσθηση και η συνεργασία στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος που επιδιώκουμε να αποτελεί σημείο ασφάλειας και εμπιστοσύνης για κάθε παιδί.

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (δασκάλα Δ' τάξη), Δημουλιά Μαρία (δασκάλα Γ' τάξη), Καζαντζής Χρυσοβαλάντης (ΠΕ79.01), Κωνσταντίνα Λισγάρα (ΠΕ91)

Η δημιουργία Περιβαλλοντικής Επιτροπής στο σχολείο είναι το πρώτο βήμα για την υλοποίηση του στόχου «Οικολογικό Σχολείο», για να ξεκινήσει το σχολείο το ταξίδι προς την αειφορία. Η Περιβαλλοντική Επιτροπή είναι η κινητήρια δύναμη του προγράμματος. Επειδή το σχολείο μας συμμετέχει για πρώτη φορά στο δίκτυο, η Περιβαλλοντική Επιτροπή αποτελείται από τους εκπαιδευτικούς και μαθητές/τριες από τις τάξεις που υλοποιούν Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Κύριος σκοπός της επιτροπής είναι η συζήτηση περιβαλλοντικών ζητημάτων, ο εντοπισμός των αναγκών της σχολικής μονάδας και ο συντονισμός των ενεργειών των μελών της σχολικής μονάδας (έρευνα, δράσεις, απολογισμός δράσεων).

Ημερολόγιο συναντήσεων περιβαλλοντικής επιτροπής:

1η συνάντηση - Πέμπτη 14 Νοεμβρίου 2024: Κατά τη συνάντηση τα μέλη γνωρίστηκαν μεταξύ τους και μίλησαν για το δίκτυο των Οικολογικών Σχολείων, τη μεθοδολογία τους και τα θέματα με τα οποία θα μπορούσαν να ασχοληθούν. Αφού μετέφεραν στην επιτροπή όσα είχαν συζητηθεί μέσα στην κάθε τάξη σχετικά με τους χώρους του σχολείου, τα προβλήματά τους, αλλά και σχετικά με τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες των μαθητών/τριών, αποφασίστηκε η Α' και Δ' τάξη να εκπονήσουν Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα «Καθαρό σχολείο, καθαρός παλανήτης» με θέμα την ανακύκλωση, ενώ η Β' και Γ' τάξη το Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα «Ομορφαίνουμε την αυλή μας» με θέμα τη σχολική αυλή.

2η συνάντηση - Πέμπτη 19 Δεκεμβρίου 2024: Τα μέλη της επιτροπής συζήτησαν τους τρόπους με τους οποίους μπορούν οι μαθητές/τριες να διερευνήσουν την κατάσταση της αυλής, τις συνθήκες που επικρατούν σε αυτή και τον τρόπο διαχείρισης των απορριμμάτων στο σχολείο μας γενικότερα. Για τον σκοπό αυτό θα χρησιμοποιηθούν ερωτηματολόγια, φωτογραφικές μηχανές, μέτρο, θερμόμετρο, ανεμοδείκτης, ανεμόμετρο, βροχόμετρο.

3η συνάντηση - Πέμπτη 30 Ιανουαρίου 2025: Τα μέλη της επιτροπής συνεδριάζουν με σκοπό να συντάξουν το Σχέδιο Δράσης. Οι μαθητές/τριες επεξεργάστηκαν μέσα στην τάξη τα δεδομένα που προέκυψαν από την έρευνά τους, εξέφρασαν τις ιδέες τους σχετικά με την βελτίωση της αυλής και τη διαχείριση των απορριμμάτων, την ανακύκλωση, την επαναχρησιμοποίηση υλικών. Στην τάξη αξιοποιήθηκαν τεχνικές όπως η «ιδεοθύελλα», η συζήτηση, η εργασία σε ομάδες. Στη συνεδρίαση συζητήθηκαν τα αποτελέσματα της έρευνας και οι προτάσεις που προέκυψαν από την κάθε τάξης και τελικά συντάχθηκε το παρακάτω Σχέδιο Δράσης.

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Δημουλιά Μαρία, Λαμπριανίδη Ελευθερία, Μάγκου Μόνικα, Στασινού Σοφία (ΠΕ70)
Εμπλέκονται όλοι οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας.