Τη Δευτέρα 28/09/2026, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄ τάξης συμμετείχαν σε παιχνίδι γνωριμίας, αναζητώντας συμμαθητές με κοινά ενδιαφέροντα και εμπειρίες, όπως να έχουν κατοικίδιο, να αγαπούν το ποδόσφαιρο ή τα βιβλία και να ξέρουν ποδήλατο. Η δραστηριότητα έδωσε αφορμή για επικοινωνία και ουσιαστικότερη αλληλογνωριμία, ενώ παράλληλα συνέβαλε στην υποδοχή της νέας εκπαιδευτικού και στην ομαλή ένταξη νέου μαθητή στο τμήμα της Ε΄ τάξης.

Απώτερο και τελικό σκοπό της δράσης αποτέλεσε η ενδυνάμωση και συνέχιση των καλών σχέσεων μεταξύ των μαθητών-μαθητριών, καθώς επίσης και η ευημερία στις μεταξύ τους διαπροσωπικές σχέσεις.

Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: Μαριάνθη Πολύζου, υπεύθυνη Τμήματος Ένταξης, Χριστίνα-Μαρία Ευθυμίου, εκπαιδευτικός (ΠΕ70)

Με στόχο την ενίσχυση της κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης των μαθητών/τριών μας, πραγματοποιήσαμε στη Β΄ τάξη (σχ. έτος 2025-2026) τη δράση «Γέμισε μια κούπα με καλοσύνη». Αφορμή για τη δράση αποτέλεσαν οι μικρές καθημερινές πράξεις που μπορούν να κάνουν τη ζωή μας πιο όμορφη και τις σχέσεις μας με τους άλλους πιο ουσιαστικές. Μέσα από μια δημιουργική και συνεργατική δραστηριότητα, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να σκεφτούν τι σημαίνει καλοσύνη, πώς εκφράζεται και πόσο σημαντικό είναι να τη δείχνουμε στους ανθρώπους γύρω μας.

Οι μαθητές εργάστηκαν σε δυάδες, συνεργάστηκαν και ζωγράφισαν τις δικές τους «κούπες καλοσύνης». Παράλληλα, διάβασαν και συζήτησαν τα μηνύματα που ήταν γραμμένα πάνω στις κούπες. Λέξεις και έννοιες όπως αγάπη, φιλία, σεβασμός, συνεργασία, βοήθεια, χαμόγελο, φροντίδα και μοίρασμα έγιναν αφορμή για σκέψη και συζήτηση. Τα παιδιά μοιράστηκαν ιδέες και προσωπικές εμπειρίες και αναζήτησαν απλούς τρόπους με τους οποίους μπορούν να κάνουν μια πράξη καλοσύνης στην τάξη, στο σχολείο, στην οικογένεια και στην καθημερινότητά τους.

Η δράση έδωσε στα παιδιά τη δυνατότητα να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση, τη συνεργασία, την επικοινωνία και τον σεβασμό προς τους άλλους, ενώ παράλληλα δημιούργησε ένα θετικό κλίμα στην τάξη.

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70), Φαϊτά Ευφημία (ΠΕ08)

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, τα παιδιά της Β' τάξης (σχ. έτος 2026-2027) δημιούργησαν μια νέα καθημερινή ρουτίνα: τον δικό τους τοίχο συναισθημάτων! Πέντε διαφορετικά πρόσωπα —Χαρά, Λύπη, Φόβος, Θυμός και Απέχθεια— στολίζουν πλέον έναν τοίχο της τάξης μας, καθένα με τη δική του κορδέλα. Κάθε παιδί έφτιαξε το δικό του, ξεχωριστό μανταλάκι και το τοποθετεί καθημερινά στην κορδέλα του συναισθήματος που νιώθει εκείνη τη στιγμή.

Μέσα από αυτή την απλή, καθημερινή ρουτίνα, τα παιδιά μαθαίνουν να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν αυτό που νιώθουν, κάτι που αποτελεί το πρώτο και πιο σημαντικό βήμα για τη σωστή διαχείριση των συναισθημάτων. Παράλληλα, η ρουτίνα αυτή ενισχύει τις σχέσεις μέσα στην τάξη: όταν ένα παιδί βλέπει πού έχει κρεμάσει το μανταλάκι του κάποιος συμμαθητής του, μαθαίνει να τον κατανοεί, να δείχνει ενσυναίσθηση και να στέκεται δίπλα του όποτε χρειάζεται.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)

Κάθε πρωί, τα παιδιά της Β΄ τάξης (σχ. έτος 2026-2027) ξεκινούν τη μέρα τους με μια ιδιαίτερη συνήθεια: γράφουν μια καλημέρα σε ένα χαρτάκι, το βάζουν με προσοχή στην τσέπη τους, και το κρατούν εκεί… μέχρι το διάλειμμα! Βασική προϋπόθεση: να γράψουν μόνο κάποιο θετικό μήνυμα! Τότε έρχεται η πιο όμορφη στιγμή: κάθε παιδί επιλέγει έναν συμμαθητή του —όχι πάντα τον καλύτερό του φίλο— ή και κάποιον εκπαιδευτικό και του χαρίζει, με αγάπη, την καλημέρα του.

Αυτή η μικρή, καθημερινή ρουτίνα έχει μεγάλη αξία για την τάξη μας. Βοηθά τα παιδιά να εκφράζουν τα συναισθήματά τους, να καλλιεργούν την ενσυναίσθηση και να δείχνουν έμπρακτα την αγάπη τους στους συμμαθητές τους. Παράλληλα, σφυρηλατεί τις σχέσεις μέσα στην ομάδα, χτίζει νέες φιλίες ανάμεσα σε παιδιά που ίσως δεν θα επέλεγαν να πλησιάσουν το ένα το άλλο, και συμβάλλει καθημερινά στη συναισθηματική ευημερία όλων μας. Μια καλημέρα που ταξιδεύει από τσέπη σε τσέπη, χτίζοντας κάθε μέρα λίγο περισσότερη αγάπη, εμπιστοσύνη και χαρά μέσα στην τάξη μας!

Η ιδέα αυτής της ρουτίνας είναι εμπνευσμένη από τον εκπαιδευτικό Μάριο Μάζαρη.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ' τάξης (σχ. έτος 2025-2026) προχώρησαν στην υλοποίηση του 5ου σχεδίου μαθήματος με τίτλο «Βήμα προς βήμα – Θέτοντας στόχους και γιορτάζοντας την πρόοδο». Η συγκεκριμένη δράση ήταν αφιερωμένη στον πυλώνα της «Επίτευξης» (Accomplishment), στοχεύοντας στην ενίσχυση της αυτοδιαχείρισης, της εσωτερικής παρακίνησης και της συλλογικής επιτυχίας μέσα από κοινούς στόχους.

Η δραστηριότητά μας ξεκίνησε με μια πολύτιμη συζήτηση γύρω από τη νοοτροπία ανάπτυξης και τη «Δύναμη του Ακόμα». Τα παιδιά ανακάλυψαν πώς η προσθήκη μιας και μόνο λέξης («δεν μπορώ να το κάνω... ακόμα!») αλλάζει την οπτική μας απέναντι στις δυσκολίες, υπενθυμίζοντάς μας ότι η πρόοδος είναι πάντα δυνατή και ότι η επιτυχία πηγάζει από την επιμονή και την προσπάθεια, όχι από την τελειότητα.

Το κλίμα αναθερμάνθηκε γρήγορα περνώντας στο πρακτικό και πιο διασκεδαστικό κομμάτι του μαθήματος: την «Πρόκληση Ομαδικού Πύργου». Αυτή τη φορά, οι μαθητές/τριες, χωρισμένοι σε μικρές ομάδες, κλήθηκαν να επιστρατεύσουν τον στρατηγικό σχεδιασμό, τη συνεργασία και την υπομονή τους για να φτιάξουν τον δικό τους ομαδικό πύργο, χρησιμοποιώντας ως μοναδικό υλικό ρολά χαρτί υγείας! Πριν ξεκινήσει το χρονόμετρο, κάθε ομάδα όρισε τον δικό της SMART Ομαδικό Στόχο, προσδιορίζοντας με σαφήνεια το επιθυμητό ύψος και τον τρόπο συνεργασίας της. Η τάξη μετατράπηκε σε ένα ζωντανό εργοτάξιο γεμάτο γέλιο, δημιουργικότητα και αλληλοϋποστήριξη. Οι μαθητές/τριες αντιλήφθηκαν στην πράξη ότι για να παραμείνει όρθιος ένας ψηλός πύργος χρειάζονται σταθερά θεμέλια, ακριβώς όπως και μια δεμένη ομάδα. Στον κύκλο αναστοχασμού που ακολούθησε, οι ομάδες μέτρησαν τα επιτεύγματά τους, ανέλυσαν τι λειτούργησε θετικά και τι θα άλλαζαν στο μέλλον, καταλήγοντας στο συμπέρασμα ότι η συλλογική επιτυχία είναι πάντα αποτέλεσμα κοινής προσπάθειας και επικοινωνίας.

Η δράση ολοκληρώθηκε με τα παιδιά να θέτουν τους δικούς τους ατομικούς SMART στόχους και να συμπληρώνουν το «Φύλλο Παρακολούθησης Προόδου» για την εβδομάδα. Μέσα από αυτή τη βιωματική εμπειρία, οι μαθητές/τριες της ΣΤ' τάξης απέδειξαν ότι με σωστό σχεδιασμό, επιμονή και κυρίως με ομαδικό πνεύμα, μπορούν να φτάσουν όσο ψηλά ονειρεύονται!

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός : Ευθυμίου Χριστίνα-Μαρία ΠΕ70

Στα πλαίσια του ευρωπαϊκού προγράμματος Thriving Schools και με αφορμή το Φεστιβάλ Υγιεινής Διατροφής που γιόρτασε όλο το σχολείο μας, η  Α΄ και η Δ΄ τάξη συναντήθηκαν στην αυλή για μια κοινή buddy δράση που άφησε χαμόγελα και… μήλα παντού!

Τι είναι το σύστημα buddy; Στο Thriving Schools, ένας από τους πυλώνες ευημερίας είναι οι σχέσεις — η αίσθηση ότι ανήκεις, ότι σε νοιάζονται και ότι νοιάζεσαι κι εσύ. Το buddy σύστημα χτίζει ακριβώς αυτό: συνδέει μεγαλύτερους και μικρότερους μαθητές σε ζευγάρια φιλίας, υποστήριξης και κοινής δράσης. Οι μεγαλύτεροι αποκτούν υπευθυνότητα και ενσυναίσθηση. Οι μικρότεροι αισθάνονται ασφάλεια και εμπιστοσύνη. Και όλοι μαζί — μαθαίνουν.

Το παιχνίδι που άλλαξε: Το γνωστό παραδοσιακό παιχνίδι «Tα μήλα» ήταν η αφορμή — αλλά με έναν κανόνα που τα άλλαξε όλα. Στη συνηθισμένη του εκδοχή, ο στόχος είναι να κερδίσεις. Εδώ όμως, όποτε ένας μαθητής της Δ΄ τάξης έπιανε τη μπάλα — δηλαδή έπιανε ένα «μήλο» — το χάριζε στην Α΄ τάξη. Και το αντίστροφο: κάθε «μήλο» που έπιαναν οι μικροί, πήγαινε στην Δ΄ τάξη. Ο ανταγωνισμός εξαφανίστηκε. Η χαρά του να δίνεις κυριάρχησε. Κανείς δεν έχασε — όλοι κέρδισαν.

Γιατί αυτό μετράει; Στο μοντέλο PERMA πάνω στο οποίο στηρίζεται το Thriving Schools, η ευημερία δεν είναι απλώς η απουσία άγχους — είναι η παρουσία θετικών συναισθημάτων, ουσιαστικών σχέσεων, εμπλοκής και νοήματος. Αυτή η μικρή αλλαγή κανόνα έκανε ακριβώς αυτό: μετέτρεψε ένα παιχνίδι νίκης και ήττας σε μια εμπειρία φροντίδας, συνεργασίας και χαράς του να προσφέρεις.

Και μάλιστα, με φόντο το Φεστιβάλ Υγιεινής Διατροφής, ακόμα και το «μήλο» του παιχνιδιού έγινε σύμβολο διπλό — φρούτο που τρέφει το σώμα, χειρονομία που τρέφει την ψυχή. Γιατί σε ένα σχολείο που «ανθίζει», τα παιδιά δεν μαθαίνουν μόνο να κερδίζουν — μαθαίνουν να χαίρονται μαζί.

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ, Δημουλιά Μαρία (ΠΕ70), Γκουρογιάννη Ιωάννα (ΠΕ11)

Την Πέμπτη 28 Μαΐου 2026, στην Γ΄ τάξη υλοποιήσαμε το πέμπτο σχέδιο μαθήματος του εκπαιδευτικού προγράμματος Erasmus + Thriving Schools, με τίτλο «Βήμα προς βήμα- Θέτοντας στόχους και γιορτάζοντας την πρόοδο». Οι μαθητές/τριες συμμετείχαν σε μια σειρά βιωματικών δραστηριοτήτων με στόχο την καλλιέργεια της επιμονής, της συνεργασίας και της στοχοθεσίας. Μέσα από συζήτηση και αναστοχασμό, ανακάλυψαν τη δύναμη της λέξης «ακόμα», κατανοώντας ότι η μάθηση και η πρόοδος αποτελούν μια συνεχή διαδικασία που απαιτεί προσπάθεια και υπομονή.

Στη συνέχεια, εργάστηκαν συνεργατικά για την κατασκευή ενός πύργου, θέτοντας κοινούς στόχους και αναπτύσσοντας δεξιότητες επικοινωνίας, αλληλοϋποστήριξης και ομαδικότητας. Η εμπειρία αυτή τους βοήθησε να αντιληφθούν ότι η επιτυχία δεν είναι μόνο αποτέλεσμα ατομικής προσπάθειας, αλλά και καρπός συνεργασίας. Τέλος, κάθε μαθητής διαμόρφωσε τον δικό του προσωπικό στόχο σύμφωνα με το πλαίσιο SMART και σχεδίασε τα βήματα που θα τον οδηγήσουν στην επίτευξή του. Η δράση ολοκληρώθηκε με αναστοχασμό και συζήτηση γύρω από την αξία της προόδου, ενισχύοντας την πεποίθηση ότι κάθε μικρό βήμα αποτελεί ένα σημαντικό βήμα προς την επιτυχία.

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Μάγκου Μόνικα (ΠΕ70), Φαϊτά  Έφη (ΠΕ08)

Την Πέμπτη 21 Μαΐου 2026, στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus "Thriving Schools", οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄ τάξης υλοποίησαν το 5ο σχέδιο μαθήματος με θεματικό άξονα την καλλιέργεια των «Επιτευγμάτων» (Accomplishment), ως βασικής διάστασης του μοντέλου ευημερίας PERMA. Κεντρικός στόχος της δράσης ήταν η ενδυνάμωση των μαθητών/-τριών ως προς την ικανότητά τους να θέτουν ρεαλιστικούς και εφικτούς στόχους, να αναγνωρίζουν και να παρακολουθούν την πρόοδό τους και να αντιλαμβάνονται την επιτυχία ως μια δυναμική διαδικασία που προϋποθέτει προσπάθεια, επιμονή, αυτορρύθμιση και συνεργασία.

Η δράση υλοποιήθηκε μέσα από βιωματικές και συνεργατικές δραστηριότητες. Αρχικά, μέσω της δραστηριότητας «Η Δύναμη του Ακόμα», οι μαθητές/-τριες προσέγγισαν την έννοια της «νοοτροπίας ανάπτυξης» και τη σημασία της επιμονής. Στη συνέχεια, μέσα από την «Ομαδική Πρόκληση Κατασκευής Πύργου», εργάστηκαν σε μικρές ομάδες, έθεσαν έναν κοινό SMART στόχο και συνεργάστηκαν για την επίτευξή του (προσπάθεια κατασκευής πύργου με χάρτινα ποτήρια). Τέλος, κάθε μαθητής/-τρια διαμόρφωσε έναν προσωπικό SMART στόχο και κατέγραψε συγκεκριμένα βήματα για την επίτευξή του, ακολουθώντας διαδικασία αυτοαναστοχασμού και θετικής ανατροφοδότησης από τους συμμαθητές/-τριες.

Η δράση συνέβαλε στην ενεργό συμμετοχή των μαθητών/-τριών και την καλλιέργεια δεξιοτήτων συνεργασίας, επικοινωνίας, επίλυσης προβλημάτων και αυτορρύθμισης. Παράλληλα, ενίσχυσε την αυτοπεποίθηση και τη νοοτροπία ανάπτυξης, καθώς οι μαθητές/-τριες ενθαρρύνθηκαν να αναγνωρίζουν και να γιορτάζουν την πρόοδο και τις μικρές επιτυχίες τους, δίνοντας έμφαση στη διαδικασία και όχι αποκλειστικά στο τελικό αποτέλεσμα.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Στασιμού Σοφία (ΠΕ70)

Την Πέμπτη 21 Μαΐου 2026, στην Γ΄ τάξη υλοποιήσαμε το τέταρτο σχέδιο μαθήματος του εκπαιδευτικού προγράμματος Erasmus + Thriving Schools, με τίτλο «Τι έχει σημασία για μένα- Ανακαλύπτοντας νόημα και σκοπό». Οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν σε βιωματικές δραστηριότητες με στόχο να ανακαλύψουν τις προσωπικές τους αξίες και να κατανοήσουν πώς αυτές επηρεάζουν τις καθημερινές τους επιλογές. Μέσα από συζήτηση, συνεργασία και αναστοχασμό, είχαν την ευκαιρία να αναγνωρίσουν όσα θεωρούν σημαντικά στη ζωή τους και να εκφράσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους.

Οι μαθητές/τριες διερεύνησαν αξίες όπως η καλοσύνη, ο σεβασμός, η υπευθυνότητα και η ομαδικότητα, συνδέοντάς τες με εμπειρίες από το σχολείο, το σπίτι και την κοινότητα. Παράλληλα, συνεργάστηκαν σε ομάδες, αντάλλαξαν απόψεις και εντόπισαν κοινά στοιχεία που ενώνουν την τάξη μας ως κοινότητα μάθησης. Η δράση ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία του «Δέντρου του Σκοπού», μιας συλλογικής κατασκευής που συμβολίζει τη σύνδεση ανάμεσα στις αξίες μας, τις πράξεις μας και τους στόχους μας. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, οι μαθητές/τριες συνειδητοποίησαν ότι οι προσωπικές αξίες αποτελούν τη βάση για θετικές επιλογές, ουσιαστικές σχέσεις και ενεργή συμμετοχή στη σχολική ζωή.

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Μάγκου Μόνικα (ΠΕ70), Φαϊτά  Έφη (ΠΕ08)

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε' τάξης (σχ. έτος 2025-2026) συμμετείχαν στην υλοποίηση του 4ου σχεδίου μαθήματος με τίτλο «Τι έχει σημασία για μένα – Ανακαλύπτοντας νόημα και σκοπό». Μέσα από αυτή τη βιωματική δράση, τα παιδιά εστίασαν στον πυλώνα του «Νοήματος» (Meaning), συνδέοντας τις εσωτερικές τους πεποιθήσεις με τη σχολική ζωή και την καθημερινή τους συμπεριφορά.

Η τάξη μας μετατράπηκε αρχικά σε μια πρωτότυπη «Γκαλερί Αξιών». Τα παιδιά περιηγήθηκαν στον χώρο, επεξεργάστηκαν διαφορετικές έννοιες και επέλεξαν με αυτοκόλλητα σημειώματα τις τρεις προσωπικές αξίες που θεωρούν πιο σημαντικές για τη ζωή τους (όπως η ειλικρίνεια, η επιμονή, ο σεβασμός και η υπευθυνότητα). Στη συνέχεια, εργάστηκαν με ωριμότητα πάνω στο φύλλο αναστοχασμού «Τι έχει σημασία για μένα», αποτυπώνοντας πρακτικά παραδείγματα για το πώς οι αξίες αυτές καθοδηγούν τις επιλογές τους στο σχολείο, στο σπίτι και στην ευρύτερη κοινότητα.

Η δράση κορυφώθηκε με μια πανέμορφη συλλογική κατασκευή: τη δημιουργία του δικού μας «Δέντρου του Σκοπού»! Οι μαθητές/τριες αποτύπωσαν τις σκέψεις τους και «ζωντάνεψαν» το δέντρο της τάξης μας, τοποθετώντας στις ρίζες τις βασικές τους αξίες, που τους κρατούν σταθερούς και τους δίνουν κατεύθυνση, στον κορμό τις καθημερινές πράξεις και συνήθειες με τις οποίες κάνουν αυτές τις αξίες πραγματικότητα και στα κλαδιά τα όνειρα, τις ελπίδες και τους στόχους που θέλουν να δουν να μεγαλώνουν και να ανθίζουν στο μέλλον.

Μέσα από αυτό το project, οι μαθητές/τριες της Ε' τάξης συνδημιούργησαν ένα ισχυρό οπτικό σύμβολο, που πλέον στολίζει την αίθουσά μας. Το δικό μας «Δέντρο του Σκοπού» θα μας θυμίζει καθημερινά πώς οι κοινές μας αξίες διαμορφώνουν μια δεμένη ομάδα και πώς κάθε μικρή μας πράξη μπορεί να κάνει το σχολείο μας έναν χώρο στον οποίο όλοι νιώθουμε ότι ανήκουμε και ευημερούμε!

Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Χειλάς Αθανάσιος (ΠΕ70)

Την Πέμπτη 21 Μαΐου 2026, στην Δ΄ τάξη, υλοποιήσαμε το τέταρτο σχέδιο μαθήματος του εκπαιδευτικού προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools αφιερωμένο στον πυλώνα «Νόημα» (Meaning) του μοντέλου PERMA. Μέσα από συζήτηση, συνεργατικές δραστηριότητες και προσωπικό αναστοχασμό, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να διερευνήσουν τι δίνει αξία και σκοπό στις πράξεις τους, αλλά και πώς μπορούν να συνδέουν την καθημερινή τους προσπάθεια με στόχους που θεωρούν σημαντικούς.

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, οι μαθητές/τριες κλήθηκαν να σκεφτούν πρόσωπα, δραστηριότητες και εμπειρίες που έχουν ιδιαίτερη σημασία για τους ίδιους. Μέσα από ομαδικές εργασίες αντάλλαξαν απόψεις, μοιράστηκαν προσωπικές ιστορίες και αναγνώρισαν τρόπους με τους οποίους μπορούν να συμβάλλουν θετικά στην τάξη, στο σχολείο και στην ευρύτερη κοινότητα. Παράλληλα, συνειδητοποίησαν ότι ακόμη και μικρές καθημερινές πράξεις, όπως η βοήθεια προς έναν συμμαθητή ή η ανάληψη ευθύνης, μπορούν να αποκτήσουν ιδιαίτερο νόημα και να ενισχύσουν το αίσθημα του ανήκειν.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στον αναστοχασμό, ώστε οι μαθητές/τριες να αναγνωρίσουν τις προσωπικές τους αξίες και να κατανοήσουν πώς αυτές μπορούν να καθοδηγούν τις επιλογές και τη συμπεριφορά τους. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, καλλιέργησαν την αυτογνωσία τους και ανέπτυξαν μια βαθύτερη κατανόηση της σημασίας που έχει η προσφορά, η συνεργασία και η συμμετοχή σε κάτι μεγαλύτερο από τον εαυτό τους.

Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Δημουλιά Μαρία, Πουρλιάκας Γρηγόρης (ΠΕ70)

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ' τάξης (σχ. έτος 2025-2026) συμμετείχαν στην υλοποίηση του 4ου σχεδίου μαθήματος με τίτλο «Τι έχει σημασία για μένα – Ανακαλύπτοντας νόημα και σκοπό». Το μάθημα αυτό είχε ως κεντρικό άξονα τον πυλώνα του «Νοήματος» (Meaning), βοηθώντας τα παιδιά να συνδέσουν τις προσωπικές τους αξίες με τη σχολική τους εμπειρία και τις καθημερινές τους πράξεις.

Η δράση ξεκίνησε με μια διαδραστική «Περιήγηση στη Γκαλερί Αξιών», όπου οι μαθητές/τριες περιηγήθηκαν στον χώρο της τάξης, μελέτησαν τις κάρτες αξιών και επέλεξαν με αυτοκόλλητα σημειώματα τις τρεις βασικές αρχές που τους εκφράζουν περισσότερο (όπως η καλοσύνη, η ομαδικότητα, η περιέργεια και η δημιουργικότητα). Στη συνέχεια, μέσα από το φύλλο εργασίας «Τι έχει σημασία για μένα», τα παιδιά αποτύπωσαν με λόγια ή σχέδια πώς οι αξίες αυτές μετατρέπονται σε συγκεκριμένες πράξεις στο σχολείο, στο σπίτι και στην κοινότητα, αναζητώντας παράλληλα τις κοινές αξίες που τους ενώνουν σε μικρές ομάδες.

Η κορύφωση της ενότητας ήταν η δημιουργία του «Δέντρου του Σκοπού», μιας συνεργατικής κατασκευής που αποτύπωσε με συμβολικό τρόπο τη σχέση ανάμεσα στις αξίες, τις πράξεις και τα όνειρα των παιδιών. Στις ρίζες του δέντρου τοποθέτησαν τις βασικές αξίες που τους δίνουν δύναμη και κατεύθυνση, στον κορμό κατέγραψαν τις καθημερινές συμπεριφορές και συνήθειες μέσα από τις οποίες κάνουν πράξη αυτές τις αξίες, ενώ στα κλαδιά αποτύπωσαν τα όνειρα, τις φιλοδοξίες και τους στόχους που ελπίζουν να κατακτήσουν στο μέλλον.

Μέσα από αυτή τη βιωματική εμπειρία, οι μαθητές συνειδητοποίησαν ότι οι αξίες δεν αποτελούν απλώς λέξεις, αλλά πυξίδα που καθοδηγεί τις επιλογές, τις σχέσεις και τη στάση ζωής τους. Το «Δέντρο του Σκοπού», που κοσμεί πλέον την αίθουσά μας, αποτελεί ένα καθημερινό σύμβολο υπενθύμισης ότι όταν γνωρίζουμε τι έχει πραγματικά σημασία για εμάς και ενεργούμε με συνέπεια απέναντι στις αξίες μας, μπορούμε όλοι μαζί να δημιουργήσουμε μια σχολική κοινότητα γεμάτη σεβασμό, συνεργασία, αισιοδοξία και νόημα.

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός : Ευθυμίου Χριστίνα-Μαρία ΠΕ70

Τη Δευτέρα 18 Μαΐου 2026, στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus "Thriving Schools" οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄ τάξης συμμετείχαν σε μια βιωματική εκπαιδευτική δράση με επίκεντρο την αναγνώριση των προσωπικών αξιών και τη σύνδεσή τους με την καθημερινή ζωή και τίτλο «Τι έχει σημασία για μένα- Ανακαλύπτοντας νόημα και σκοπό». Η δράση εντάσσεται στη θεματική του νοήματος και του σκοπού (Meaning) και αποσκοπεί στην καλλιέργεια της αυτογνωσίας, της υπεύθυνης λήψης αποφάσεων και της θετικής συμμετοχής στη σχολική κοινότητα.

Μέσα από συνεργατικές και αναστοχαστικές δραστηριότητες, τα παιδιά διερεύνησαν αξίες όπως η καλοσύνη, ο σεβασμός, η ειλικρίνεια, η υπευθυνότητα, η ομαδικότητα και το θάρρος. Επέλεξαν τις αξίες που θεωρούν σημαντικότερες, συζήτησαν τον τρόπο με τον οποίο αυτές εκφράζονται μέσα από τις πράξεις τους και αναζήτησαν κοινές αξίες με τους συμμαθητές/-τριές τους. Με αυτόν τον τρόπο, η μαθησιακή διαδικασία συνέδεσε τον προσωπικό αναστοχασμό με τη συνεργασία και την ανάπτυξη μιας κοινής ταυτότητας στην τάξη.

Η δράση ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία του «Δέντρου του Σκοπού», όπου οι ρίζες συμβολίζουν τις προσωπικές αξίες, ο κορμός τις καθημερινές πράξεις και τα κλαδιά τους στόχους και τα όνειρα των παιδιών. Μέσα από αυτή τη συμβολική και συλλογική δημιουργία, οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να αντιληφθούν ότι οι αξίες μας αποκτούν ουσιαστικό νόημα όταν μετατρέπονται σε πράξεις και στόχους, συμβάλλοντας παράλληλα στη διαμόρφωση μιας σχολικής κοινότητας που προάγει τη συνεργασία, τον σεβασμό και την ευημερία.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Στασιμού Σοφία (ΠΕ70)

Στο πλαίσιο της συνιστώσας «Νόημα» του προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools, υλοποιήθηκε μια σειρά βιωματικών δραστηριοτήτων με στόχο οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α' τάξης (σχ. έτος 2025-2026) να αναγνωρίσουν, να εκφράσουν και να συνδέσουν προσωπικές αξίες με την καθημερινή τους ζωή και τις σχέσεις τους με τους άλλους. Η δράση ξεκίνησε με τη δημιουργία της «Γκαλερί των Αξιών», όπου πάνω στα θρανία τοποθετήθηκαν κάρτες με εικόνες παιδιών που πραγματοποιούν θετικές πράξεις, όπως να βοηθούν έναν φίλο, να μοιράζονται το παιχνίδι τους ή να ακούν προσεκτικά. Κάθε κάρτα ανέφερε και μία αξία όπως καλοσύνη, φιλία, θάρρος, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να παρατηρήσουν, να σκεφτούν και να επιλέξουν εκείνη την εικόνα που τους εξέφραζε περισσότερο, τοποθετώντας πάνω της ένα αυτοκόλλητο. Η συζήτηση που ακολούθησε, με αφορμή την ερώτηση «Γιατί διάλεξες αυτή την εικόνα;», ανέδειξε αυθεντικές σκέψεις και προσωπικά βιώματα των παιδιών.

Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε η δραστηριότητα «Εγώ κι οι Αξίες μου - Ζωγραφίζω ό,τι νιώθω». Τα παιδιά, συνεργαζόμενα ανά δύο, πήραν ένα χαρτί με τρία πλαίσια, επέλεξαν μία αξία και έγραψαν γι’ αυτήν, ενώ ζωγράφισαν σε κάθε πλαίσιο κάτι που κάνουν οι ίδιοι και συνδέεται με την αξία αυτή, όπως για παράδειγμα «Εγώ δείχνω τη φιλία μου όταν…».

Η δράση ολοκληρώθηκε με το «Δέντρο του Σκοπού», μια συλλογική δημιουργία που συνέδεσε όλα όσα είχαν προηγηθεί. Ένα μεγάλο ζωγραφισμένο δέντρο τοποθετήθηκε στον πίνακα με τις ρίζες του να συμβολίζουν αυτά που αγαπάμε και πιστεύουμε, με τον κορμό του να συμβολίζει όσα κάνουμε καθημερινά σύμφωνα με τις αξίες μας και με τα κλαδιά να συμβολίζουν τα όνειρά μας για το μέλλον. Κάθε παιδί έγραψε τις ιδέες του σε ένα χαρτάκι και το τοποθέτησε στο αντίστοιχο σημείο του δέντρου, δημιουργώντας ένα κοινό έργο γεμάτο προσωπικά νοήματα, αξίες και προσδοκίες. Στο τέλος, διαβάστηκαν δυνατά ορισμένες από τις σκέψεις των παιδιών, ενισχύοντας το αίσθημα της ομάδας και της κοινής συμμετοχής. Το δέντρο και οι κάρτες των αξιών παρέμειναν αναρτημένα στην τάξη ως ένα κοινό έργο τέχνης που ανήκει σε όλους μας.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)

Την Τρίτη 12 Μαΐου 2026, στην Γ΄ τάξη υλοποιήσαμε το τρίτο σχέδιο μαθήματος του εκπαιδευτικού προγράμματος Erasmus + Thriving Schools, με τίτλο «Μαζί μπορούμε». Οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν σε βιωματικές δραστηριότητες με στόχο την καλλιέργεια των θετικών σχέσεων, της συνεργασίας και της ενσυναίσθησης. Αρχικά, αναστοχάστηκαν γύρω από τα χαρακτηριστικά που πρέπει να έχει ένας καλός φίλος και κατέγραψαν τις ιδέες τους στον πίνακα, αναδεικνύοντας αξίες όπως η καλοσύνη, ο σεβασμός, η ειλικρίνεια και η εμπιστοσύνη.

Στη συνέχεια, χωρισμένοι σε ομάδες, επεξεργάστηκαν τις Κάρτες Φιλίας και δημιούργησαν τον δικό τους «Τοίχο Καλοσύνης», καταγράφοντας καλές πράξεις, ευγενικές λέξεις και στόχους καλοσύνης που μπορούν να εφαρμόζουν στην καθημερινότητά τους. Μέσα από τη συνεργασία και την ανταλλαγή απόψεων, κατανόησαν πως οι μικρές πράξεις φροντίδας και σεβασμού συμβάλλουν στη δημιουργία ενός θετικού σχολικού κλίματος.

Ακολούθησαν παιχνίδια ρόλων με σενάρια από τη σχολική ζωή, μέσα από τα οποία οι μαθητές/τριες εξασκήθηκαν στην επικοινωνία, την ενεργητική ακρόαση και την ειρηνική επίλυση συγκρούσεων. Τέλος, συμπλήρωσαν σχετικό φύλλο εργασίας, θέτοντας προσωπικούς στόχους για την ενίσχυση των σχέσεών τους με τους συμμαθητές, τους φίλους και την ευρύτερη σχολική κοινότητα. Η δράση ολοκληρώθηκε με αναστοχασμό, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να συνειδητοποιήσουν ότι οι θετικές σχέσεις χτίζονται καθημερινά μέσα από την κατανόηση, τη συνεργασία και τις πράξεις καλοσύνης.

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Μάγκου Μόνικα (ΠΕ70), Φαϊτά  Έφη (ΠΕ08)

Στο πλαίσιο της Εθνικής Δράσης κατά της Παιδικής Παχυσαρκίας, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ΄ και Ε΄ τάξης συνεργάστηκαν δημιουργικά και δημιούργησαν το ψηφιακό βιβλίο με τίτλο «Ο Λέων αλλάζει συνήθειες».

Η δράση ξεκίνησε με τη σύλληψη και την ανάπτυξη της ιστορίας. Τα παιδιά δημιούργησαν τον ήρωά τους, τον μικρό Λέοντα, και μέσα από συζητήσεις, ανταλλαγή ιδεών και ομαδική εργασία συνέγραψαν το κείμενο της ιστορίας. Στη συνέχεια, ανέλαβαν την εικονογράφησή της, αποτυπώνοντας με φαντασία και χρώματα τις περιπέτειες και τις αλλαγές στη ζωή του ήρωα. Στο πλαίσιο του μαθήματος της Πληροφορικής, οι μαθητές/τριες της Ε΄ τάξης ανέλαβαν τη δημιουργία του ψηφιακού βιβλίου, αξιοποιώντας το Book Creator, ένα διαδραστικό εργαλείο ψηφιακής αφήγησης που επιτρέπει τη δημιουργία πολυμεσικών ψηφιακών βιβλίων, συνδυάζοντας κείμενο, εικόνα, ήχο και βίντεο σε ένα δημιουργικό και συνεργατικό μαθησιακό περιβάλλον. Αντίστοιχα, οι μαθητές/τριες της Γ΄ τάξης ανέλαβαν την ηχογράφηση της ιστορίας, δίνοντας φωνή στους ήρωες και προσθέτοντας ζωντάνια και εκφραστικότητα στο τελικό αποτέλεσμα.

Μέσα από την ιστορία του Λέοντα, τα παιδιά προβληματίστηκαν σχετικά με τις καθημερινές τους συνήθειες και κατανόησαν τη σημασία της ισορροπημένης διατροφής, της συστηματικής άσκησης και του περιορισμού του χρόνου που αφιερώνεται στις οθόνες. Παράλληλα, ανέπτυξαν δεξιότητες δημιουργικής γραφής, καλλιτεχνικής έκφρασης, συνεργασίας και ψηφιακού γραμματισμού. Ιδιαίτερα σημαντική ήταν η εφαρμογή της μεθόδου Buddy, καθώς μαθητές/τριες διαφορετικών τάξεων συνεργάστηκαν αρμονικά, αλληλοϋποστηρίχθηκαν και μοιράστηκαν γνώσεις, εμπειρίες και ιδέες. Οι μεγαλύτεροι μαθητές ανέλαβαν υποστηρικτικό ρόλο προς τους μικρότερους, ενισχύοντας το αίσθημα ευθύνης, ενώ οι μικρότεροι συμμετείχαν ενεργά και δημιουργικά σε όλα τα στάδια της διαδικασίας. Η συνεργασία αυτή συνέβαλε στην ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων, στην καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και στη δημιουργία ενός κλίματος αλληλοσεβασμού και εμπιστοσύνης.

Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες που συμμετείχαν στη δράση για τη δημιουργικότητα, τον ενθουσιασμό και τη συνεργασία τους. Το ψηφιακό βιβλίο αποτελεί ένα εξαιρετικό παράδειγμα του πώς η μάθηση μπορεί να συνδυαστεί με τη δημιουργία, την τεχνολογία και την προαγωγή της υγείας.

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Μάγκου Μόνικα, Χειλάς Αθανάσιος (ΠΕ70) , Νικολού Αγγελική (ΠΕ86)

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε' τάξης (σχ. έτος 2025-2026) συμμετείχαν στην υλοποίηση του 3ου σχεδίου μαθήματος με τίτλο «Μαζί Μπορούμε!». Αυτό το ξεχωριστό μάθημα εστίασε στη συνιστώσα των «Σχέσεων» (Relationships), με στόχο την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, της ένταξης και της αμοιβαίας υποστήριξης στην καθημερινότητα της τάξης μας.

Η δράση ξεκίνησε με έναν ζεστό κύκλο προθέρμανσης, όπου τα παιδιά μοιράστηκαν ιδέες για τα χαρακτηριστικά που ορίζουν έναν καλό φίλο και συνεργάτη. Στη συνέχεια, οι μαθητές/τριες χωρίστηκαν σε μικρές ομάδες και δημιούργησαν τον δικό τους «Κύκλο Εμπιστοσύνης», επιλέγοντας και διακοσμώντας τις 5 πιο σημαντικές αξίες φιλίας που τους αντιπροσωπεύουν.

Το στάδιο όμως που πραγματικά μονοπώλησε το ενδιαφέρον και προκάλεσε τον απόλυτο ενθουσιασμό των παιδιών ήταν η «Πρόκληση επικοινωνίας» μέσα από τις «Κάρτες Σεναρίων Σύγκρουσης». Τα παιδιά ήρθαν αντιμέτωπα με ρεαλιστικά σενάρια της σχολικής καθημερινότητας —από διαφωνίες για την αρχηγία σε μια εργασία μέχρι πληγωμένα αισθήματα στο προαύλιο— και κλήθηκαν να τα επεξεργαστούν βιωματικά. Μέσα από ευφάνταστα παιχνίδια ρόλων, οι μαθητές/τριες μπήκαν στη θέση των άλλων, πειραματίστηκαν με «λόγια καλοσύνης» και επιστράτευσαν την ενεργητική ακρόαση για να βρουν δίκαιες λύσεις που αποκαθιστούν την εμπιστοσύνη.

Η ενθουσιώδης συμμετοχή τους μετατράπηκε σε πολύτιμο μάθημα ζωής κατά τον τελικό αναστοχασμό, όπου όλοι συμφώνησαν ότι οι παρεξηγήσεις ξεπερνιούνται όταν ακούμε πριν απαντήσουμε. Η δράση ολοκληρώθηκε με τα παιδιά να θέτουν έναν προσωπικό, ρεαλιστικό στόχο στο φύλλο εργασίας «Ο Στόχος μου για τις Σχέσεις». Οι δεσμεύσεις αυτές αναρτήθηκαν περήφανα στον δικό μας «Τοίχο της Καλοσύνης», επισφραγίζοντας την κοινή μας προσπάθεια να κάνουμε την τάξη μας ένα ασφαλές περιβάλλον όπου κάθε μαθητής μπορεί να ανθίσει!

Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Χειλάς Αθανάσιος (ΠΕ70)

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ' τάξης (σχ. έτος 2025-2026) προχώρησαν στην υλοποίηση του 3ου σχεδίου μαθήματος με τίτλο «Μαζί Μπορούμε!». Με επίκεντρο τη συνιστώσα των «Σχέσεων» (Relationships), η δράση αυτή είχε ως βασικό στόχο την προώθηση της ενσυναίσθησης, της επικοινωνίας και της συνεργασίας μέσα στην τάξη μας. Αυτή τη φορά, το ενδιαφέρον των παιδιών μονοπώλησε η «Πρόκληση επικοινωνίας – Επίλυση συγκρούσεων με καλοσύνη». Οι μαθητές επεξεργάστηκαν, συζήτησαν και ενθουσιάστηκαν με τις «Κάρτες Σεναρίων Σύγκρουσης», οι οποίες ζωντάνεψαν γνώριμες, καθημερινές καταστάσεις από τη ζωή στο σχολείο και το προαύλιο (όπως διαφωνίες για τον αρχηγό μιας ομάδας, υλικά που πρέπει να μοιραστούν ή πληγωμένα αισθήματα).

Μέσα από βιωματικά παιχνίδια ρόλων, τα παιδιά κλήθηκαν να μπουν στη θέση των ηρώων και να αναζητήσουν δημιουργικές λύσεις. Ο ενθουσιασμός ήταν μεγάλος, καθώς οι μαθητές/τριες εξασκήθηκαν με βιωματικό τρόπο στην ενεργητική ακρόαση και στη χρήση προτάσεων όπως «Νιώθω... όταν... γιατί...», αποδεικνύοντας πώς η ενσυναίσθηση μπορεί να αλλάξει τις ισορροπίες και να αποκαταστήσει την εμπιστοσύνη.

Η δράση ολοκληρώθηκε με έναν πολύτιμο κύκλο αναστοχασμού. Τα παιδιά διαπίστωσαν ότι οι διαφωνίες είναι φυσιολογικό μέρος της ζωής μας, αλλά το σημαντικό είναι να τις διαχειριζόμαστε με σεβασμό και ευγενικά λόγια. Κλείνοντας, κάθε μαθητής αποτύπωσε τον δικό του προσωπικό στόχο στο φύλλο εργασίας «Ο Στόχος μου για τις Σχέσεις», αφήνοντας τη δική του υπόσχεση στον «Τοίχο της Καλοσύνης» της τάξης μας, με τη βεβαιότητα ότι όταν συνεργαζόμαστε, το σχολείο γίνεται ένας χώρος όπου όλοι μπορούν να ανθίσουν!

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός : Ευθυμίου Χριστίνα-Μαρία ΠΕ70

Στο πλαίσιο της συνιστώσας «Σχέσεις» του προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools, σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε ένα μάθημα διάρκειας 45 λεπτών, μέσα από το οποίο οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α' τάξης (σχ. έτος 2025-2026) εξερεύνησαν τι σημαίνει να είναι κανείς καλός φίλος όχι μέσα από διαλέξεις, αλλά μέσα από παιχνίδι, κίνηση και δράση. Το μάθημα ξεκίνησε με τον «Κύκλο της Φιλίας», μια δραστηριότητα προθέρμανσης όπου τα παιδιά κάθισαν σε κύκλο και έπαιξαν το παιχνίδι «Πέρνα το χαμόγελο», δημιουργώντας ένα ζεστό και ασφαλές κλίμα και υπενθυμίζοντας ότι η τάξη λειτουργεί ως ομάδα. Στη συνέχεια ακολούθησε «Το Βάζο της Φιλίας», μια ομαδική δραστηριότητα κατά την οποία όλα τα παιδιά κόλλησαν καρδιές πάνω στο βάζο της τάξης, με κάθε καρδιά να συμβολίζει μια καλή πράξη, όπως «Μοιράζομαι», «Ακούω» ή «Λέω ευχαριστώ».

Η κεντρική δραστηριότητα του μαθήματος ήταν οι «Μικροί Ηθοποιοί», η πιο αγαπημένη στιγμή των παιδιών, όπου παρουσιάστηκαν σενάριααπό την καθημερινότητα της τάξης και της αυλής και τα παιδιά κλήθηκαν να αποφασίσουν συλλογικά ποια ήταν η σωστή αντίδραση. Ο εκπαιδευτικός παρουσίασε αρχικά μια λανθασμένη συμπεριφορά, την οποία τα παιδιά παρατήρησαν, αναγνώρισαν και συζήτησαν, πριν προτείνουν τις δικές τους ιδέες και λύσεις. Η διαδικασία βασίστηκε σε τρία απλά βήματα: «Βλέπω τι συμβαίνει», «Σκέφτομαι πώς νιώθει ο άλλος» και «Επιλέγω τη σωστή αντίδραση». Μέσα από το παιχνίδι ρόλων τα παιδιά βίωσαν στην πράξη τη δύναμη δύο απλών αλλά ουσιαστικών φράσεων, «Σε παρακαλώ…» και «Ευχαριστώ», χωρίς να τις ακούσουν απλώς ως οδηγίες. Δεν διδάχθηκαν έτοιμες απαντήσεις, αλλά απέκτησαν την ευκαιρία να ανακαλύψουν μόνα τους τρόπους επικοινωνίας, συνεργασίας και επίλυσης συγκρούσεων. Παράλληλα, έμαθαν να αναγνωρίζουν και να κατανοούν τα συναισθήματα των άλλων, να εκφράζουν αιτήματα και να διαπραγματεύονται, ενώ συνειδητοποίησαν ότι κάθε πρόβλημα μπορεί να έχει περισσότερες από μία λύσεις και ότι οι επιλογές τους επηρεάζουν τις σχέσεις τους. Μπαίνοντας στη θέση του άλλου, έχτισαν τη βάση για συνεργασία και αμοιβαίο σεβασμό. Το μάθημα ολοκληρώθηκε με τη δραστηριότητα «Η Υπόσχεσή μου», όπου κάθε παιδί ζωγράφισε μια μικρή υπόσχεση, μια καλή πράξη που ήθελε να κάνει μέσα στη μέρα για έναν φίλο του.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)

Την Πέμπτη 23 Απριλίου 2026, στην Δ΄ τάξη, υλοποιήσαμε το δεύτερο σχέδιο μαθήματος του εκπαιδευτικού προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools με τίτλο «Μαζί ευημερούμε: ποια τα χαρακτηριστικά της ενεργού συμμετοχής;». Μέσα από συνεργατικές δραστηριότητες τα παιδιά διερεύνησαν τι σημαίνει να συμμετέχουν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία και πώς μπορούν να συμβάλλουν στη δημιουργία ενός θετικού και υποστηρικτικού κλίματος στην τάξη.

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, οι μαθητές/τριες συζήτησαν τις συνθήκες που τους βοηθούν να παραμένουν συγκεντρωμένοι και ενθουσιώδεις κατά τη μαθησιακή διαδικασία, κατέγραψαν προσωπικές στρατηγικές συμμετοχής και γνώρισαν την έννοια της «Εμπλοκής – Συμμετοχής (Engagement)» μέσα από το μοντέλο ευημερίας PERMA. Στη συνέχεια εργάστηκαν σε ομάδες, αναλαμβάνοντας κοινές προκλήσεις που απαιτούσαν συνεργασία, δημιουργικότητα, σεβασμό και αποτελεσματική επικοινωνία.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στον αναστοχασμό των εμπειριών τους. Μέσα από συζήτηση και προσωπική αξιολόγηση, οι μαθητές/τριες αναγνώρισαν τις συμπεριφορές που ενισχύουν τη συμμετοχή τόσο τη δική τους όσο και των συμμαθητών τους, ενώ διατύπωσαν προσωπικούς στόχους για τη βελτίωση της ενεργού παρουσίας τους στην τάξη.

Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Δημουλιά Μαρία, Πουρλιάκας Γρηγόρης (ΠΕ70)