Δημιουργούμε στην Α' Τάξη
Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools και του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ τάξης (σχ. έτος 2025-2026) συμμετείχαν σε μια παιγνιώδη δράση γνωριμίας με το τρίαθλο, με τίτλο «Κινούμαι – Συνεργάζομαι – Χαίρομαι!». Μέσα από δραστηριότητες προσαρμοσμένες στην ηλικία τους, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να κινηθούν, να συνεργαστούν και να βιώσουν τη χαρά της άσκησης σε ένα θετικό και υποστηρικτικό περιβάλλον.
Η δράση οργανώθηκε σε τρεις διαδοχικούς σταθμούς δραστηριοτήτων που προσομοίαζαν τα τρία βασικά αγωνίσματα του τριάθλου: κολύμβηση, ποδηλασία και τρέξιμο. Στον πρώτο σταθμό τα παιδιά μιμήθηκαν κινήσεις κολύμβησης από όρθια θέση και εξασκήθηκαν στη ρύθμιση της κίνησης και της αναπνοής τους. Στον δεύτερο σταθμό συμμετείχαν σε μια δραστηριότητα που προσομοίαζε την ποδηλασία, ατομικά ή σε ζευγάρια, στον χώρο του γηπέδου μπάσκετ. Κατά τη διάρκεια της άσκησης ενθάρρυναν το ένα το άλλο και εναλλάσσονταν στους ρόλους, καλλιεργώντας τη συνεργασία, τη θετική επικοινωνία και την ενσυναίσθηση, σύμφωνα με τις αρχές του προγράμματος Thriving Schools. Στον τρίτο σταθμό έτρεξαν θέτοντας προσωπικούς στόχους, χωρίς συγκρίσεις ή ανταγωνισμό, δίνοντας έμφαση στην προσπάθεια και την προσωπική βελτίωση. Η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε με ομαδικό χειροκρότημα, επιβραβεύοντας τη συμμετοχή όλων και ενισχύοντας την αυτοπεποίθηση των παιδιών.
Στο τέλος της δράσης πραγματοποιήθηκε ένας σύντομος κύκλος αναστοχασμού, κατά τον οποίο οι μικροί μαθητές συζήτησαν για την εμπειρία τους, μοιράστηκαν τι τους άρεσε περισσότερο και εξέφρασαν πώς ένιωσαν κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων. Συνολικά, η δράση αξιοποίησε τη σωματική δραστηριότητα ως μέσο ολιστικής ανάπτυξης των μαθητών, προάγοντας τη σωματική, συναισθηματική και κοινωνική τους ευεξία. Μέσα από το παιχνίδι, τη συνεργασία και τη χαρά της κίνησης, τα παιδιά ενίσχυσαν την αυτοπεποίθησή τους και βίωσαν τη σημασία της συμμετοχής, σύμφωνα με το σύνθημα της δράσης: «Όχι νικητές – όχι χρόνοι – όλοι χαρούμενοι».
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Γκουρογιάννη Ιωάννα (ΠΕ11)
Το έργο TiM^2 - Teaching Mathematics Using Drama (Erasmus+) αποτελεί μια διεθνή σύμπραξη που στοχεύει στην υπέρβαση των εμποδίων στη διδασκαλία των μαθηματικών μέσω της δραματικής τέχνης. Στο πρόγραμμα συμμετέχουν φορείς από την Ιταλία (COREP - Πανεπιστήμιο του Τορίνο), τη Νορβηγία (Western Norway University of Applied Sciences), την Πορτογαλία (ASTA) και την Ελλάδα (Πολυτεχνείο Κρήτης και Πανελλήνιο Δίκτυο για το Θέατρο στην Εκπαίδευση).
Η μεθοδολογία του ΤΙΜ^2 βασίζεται στη συνέργεια δύο βασικών πυλώνων: του MathemArt και του Process Drama. Το MathemArt αποτελεί μια προσέγγιση που μετατρέπει τις μαθηματικές έννοιες σε καλλιτεχνική δημιουργία και σωματική έκφραση, ενώ το Process Drama είναι μια μέθοδος κατά την οποία εκπαιδευτικός και μαθητές εισέρχονται σε έναν φανταστικό κόσμο μέσα από παιχνίδι ρόλων, εξερευνώντας μαθηματικά προβλήματα μέσα από κοινωνικά και βιωματικά σενάρια. Στόχος της μεθοδολογίας είναι η ενίσχυση των μαθηματικών δεξιοτήτων και η μείωση του άγχους που συχνά συνοδεύει το μάθημα των μαθηματικών. Απευθύνεται κυρίως σε μαθητές ηλικίας 8 έως 14 ετών, ωστόσο μπορεί να εφαρμοστεί και στην Α΄ Δημοτικού με κατάλληλες προσαρμογές. Τα βασικά εργαλεία που αξιοποιούνται είναι η σωματική έκφραση, το παιχνίδι ρόλων, η αφήγηση και η συνεργατική διερεύνηση.
Στο πλαίσιο της εφαρμογής της μεθοδολογίας στην Α' τάξη (σχ. έτος 2025-2026), υλοποιήθηκαν τρεις δραστηριότητες που αποτυπώνουν τις αρχές του ΤΙΜ^2. Στην πρώτη δραστηριότητα, με τίτλο «Οι Αριθμοί με το Σώμα», οι μαθητές χρησιμοποιούν το σώμα τους ως εργαλείο αναπαράστασης. Μέσα από την κίνηση σχηματίζουν ατομικά ή σε ομάδες τα σύμβολα των αριθμών, μετατρέποντας έτσι μια αφηρημένη έννοια σε σωματικό βίωμα. Με τον τρόπο αυτό ενισχύεται η οπτικοποίηση και η κιναισθητική αντίληψη της ποσότητας.
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)
Τι σημαίνει "ενεργός συμμετοχή" για έναν μαθητή/τρια της Α' Δημοτικού; Είναι εκείνη η μαγική στιγμή που ο χρόνος μοιάζει να σταματά, η συγκέντρωση είναι απόλυτη και η δραστηριότητα γίνεται αυτοσκοπός. Οι ψυχολόγοι, ονομάζουν αυτή την κατάσταση "ροή". Πώς μπορούμε να καλλιεργήσουμε αυτή την αίσθηση σε παιδιά 6 και 7 ετών; Η απάντηση δεν βρίσκεται σε πολύπλοκες θεωρίες, αλλά σε απλές, βιωματικές δραστηριότητες, όπως αυτές που εφαρμόσαμε πρόσφατα στην τάξη μας, ακολουθώντας το προσαρμοσμένο σχέδιο μαθήματος του προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools.
Το ταξίδι μας ξεκίνησε με μια απλή ερώτηση: «Πότε νιώθω ενεργός/ή;». Τα παιδιά κλήθηκαν όχι να γράψουν, αλλά να ζωγραφίσουν μια στιγμή που ένιωσαν απόλυτα απορροφημένα και χαρούμενα. Οι ζωγραφιές τους, γεμάτες χρώμα και φαντασία, έγιναν το πρώτο βήμα για να αναγνωρίσουν συνειδητά την αίσθηση της συμμετοχής. Στη συνέχεια, περάσαμε στην ομαδική πρόκληση: να φτιάξουν τον ψηλότερο πύργο από τα αντικείμενα που είχαν μέσα στις σχολικές τσάντες. Μέσα από απλούς ρόλους (Αρχηγός, Ακροατής, Βοηθός) και σαφείς κανόνες συνεργασίας, τα παιδιά βίωσαν τη χαρά της δημιουργίας και τη δύναμη της ομάδας. Παρατηρώντας τα, ήταν εμφανή τα σημάδια της "ροής": η απόλυτη συγκέντρωση, τα χαμόγελα, η αμοιβαία ενθάρρυνση.
Η δραστηριότητά μας ολοκληρώθηκε με έναν κύκλο αναστοχασμού, όπου τα παιδιά, μοιράστηκαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους. Κυκλώνοντας απλώς ένα πρόσωπο (χαρούμενο, ουδέτερο, λυπημένο) σε ένα φύλλο εργασίας, έκαναν την αυτοαξιολόγησή τους ενώ παράλληλα για κλείσιμο συμμετείχαν και σε ομαδική αυτοαξιολόγηση σε έναν κοινό "τοίχο συμμετοχής". Τέλος, κάθε παιδί δημιούργησε τον προσωπικό του "στόχο συμμετοχής", μια ζωγραφιά που αποτύπωνε τι το βοηθά να "μπαίνει μέσα" στο παιχνίδι της μάθησης.
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)
Στις 6 Μαρτίου 2026, η Α' τάξη συμμετείχε ενεργά σε μια σειρά από δραστηριότητες αφιερωμένες στην Ημέρα κατά της Βίας και του Σχολικού Εκφοβισμού. Στόχος μας ήταν να ευαισθητοποιήσουμε τους μικρούς μαθητές μας σε θέματα σεβασμού, συνεργασίας και αποδοχής, αναδεικνύοντας τη σημασία της φιλίας και της αρμονικής συνύπαρξης. Αρχικά έγινε ανάγνωση του βιβλίου «Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε» της Μάρτιν Αγκάσι. Μέσα από την ιστορία, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να συζητήσουν για τη χρήση των χεριών με θετικό τρόπο, κατανοώντας ότι τα χέρια μας είναι εργαλεία αγάπης, δημιουργίας και βοήθειας, και όχι βίας.
Στη συνέχεια, οι μαθητές μας συμμετείχαν σε μια δημιουργική δραστηριότητα. Σχεδίασαν σε πολύχρωμα χαρτιά το περίγραμμα της παλάμης τους και το έκοψαν. Μέσα σε κάθε παλάμη, τα παιδιά έγραψαν τι κάνουν με τα χέρια τους: «αγκαλιάζουμε», «τρώμε», «χαϊδεύουμε το σκυλάκι μας», «γράφουμε», «ζωγραφίζουμε». Όλες αυτές οι παλάμες ενώθηκαν για να φτιάξουν ένα συμβολικό «δέντρο της φιλίας», με τα παιδικά χεράκια να αποτελούν τα φύλλα του, στέλνοντας ένα μήνυμα ενότητας και συνεργασίας. Μια άλλη ενδιαφέρουσα δραστηριότητα περιλάμβανε τη χρήση πλαστελίνης. Αρχικά, κάθε μαθητής κλήθηκε να φτιάξει κάτι χρησιμοποιώντας μόνο το ένα του χέρι. Η άσκηση αυτή ανέδειξε τις δυσκολίες και τους περιορισμούς που αντιμετωπίζουμε όταν προσπαθούμε να δράσουμε μόνοι μας. Στη συνέχεια, οι μαθητές συνεργάστηκαν ανά ζευγάρια, δημιουργώντας κάτι από πλαστελίνη χρησιμοποιώντας από ένα χέρι ο καθένας. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, ανακάλυψαν τη δύναμη της συνεργασίας και πώς, όταν ενώνουμε τις δυνάμεις μας, μπορούμε να δημιουργήσουμε όμορφα πράγματα και να ξεπεράσουμε τις δυσκολίες.
Τέλος, στο μάθημα των Αγγλικών, οι μαθητές παρακολούθησαν το βίντεο The Ugly Duckling με την ιστορία του «Ασχημόπαπου». Η ιστορία αυτή, που μιλάει για την αποδοχή της διαφορετικότητας και την αντιμετώπιση του εκφοβισμού, συγκίνησε τα παιδιά, τα οποία στη συνέχεια ζωγράφισαν σκηνές από την αγαπημένη τους ιστορία, εκφράζοντας τα συναισθήματά τους.
Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70), Λώλου Μαρία (ΠΕ06), Λαμπριανίδη Έρη (ΠΕ70)
Στον όμιλο της Α΄ τάξης «Ταξίδι πάω μακρινό στης χώρας μου την άκρη και ψάχνω νότες για να βρω, μύθους πολλούς κι αγάπη…» οι μαθητές γνώρισαν το κλασικό συμφωνικό έργο Το Καρναβάλι των Ζώων του Camille Saint-Saëns. Στα δύο πιο πρόσφατα μαθήματα άκουσαν ολόκληρο το έργο και ανακάλυψαν τα ζώα που «ζωντανεύουν» μέσα από τους ήχους της ορχήστρας, συνδέοντας κάθε χαρακτήρα με το αντίστοιχο μουσικό όργανο και κατανοώντας πώς η μουσική μπορεί να αποδώσει κινήσεις, διαθέσεις και συναισθήματα.
Στη συνέχεια, οι μικροί μαθητές ζωγράφισαν τα αγαπημένα τους ζώα και κατασκεύασαν απλές φιγούρες, με τις οποίες δημιούργησαν το δικό τους κουκλοθέατρο. Χωρισμένοι σε ομάδες, σκέφτηκαν και έγραψαν τις δικές τους ιστορίες. Σε κάθε ομάδα ορίστηκε ένας αφηγητής, ο οποίος παρουσίασε την ιστορία που δημιούργησαν και δραματοποίησαν όλοι μαζί. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη γνωριμία με τα μουσικά όργανα και τη θέση τους μέσα στη συμφωνική ορχήστρα. Αφού πρώτα μάθαμε πώς είναι οργανωμένη μια ορχήστρα, επενδύσαμε τις ιστορίες μας με χαρακτηριστικά μουσικά αποσπάσματα από το έργο του συνθέτη, συνδυάζοντας αφήγηση και μουσική. Το «Καρναβάλι των Ζώων» έγινε για τα παιδιά μας ένα ταξίδι στη μουσική, τη συνεργασία και τη φαντασία — ένα ταξίδι που θα θυμούνται με ενθουσιασμό!
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)