Δημιουργούμε στην Α' Τάξη
Στο πλαίσιο της συνιστώσας «Νόημα» του προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools, υλοποιήθηκε μια σειρά βιωματικών δραστηριοτήτων με στόχο οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α' τάξης (σχ. έτος 2025-2026) να αναγνωρίσουν, να εκφράσουν και να συνδέσουν προσωπικές αξίες με την καθημερινή τους ζωή και τις σχέσεις τους με τους άλλους. Η δράση ξεκίνησε με τη δημιουργία της «Γκαλερί των Αξιών», όπου πάνω στα θρανία τοποθετήθηκαν κάρτες με εικόνες παιδιών που πραγματοποιούν θετικές πράξεις, όπως να βοηθούν έναν φίλο, να μοιράζονται το παιχνίδι τους ή να ακούν προσεκτικά. Κάθε κάρτα ανέφερε και μία αξία όπως καλοσύνη, φιλία, θάρρος, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να παρατηρήσουν, να σκεφτούν και να επιλέξουν εκείνη την εικόνα που τους εξέφραζε περισσότερο, τοποθετώντας πάνω της ένα αυτοκόλλητο. Η συζήτηση που ακολούθησε, με αφορμή την ερώτηση «Γιατί διάλεξες αυτή την εικόνα;», ανέδειξε αυθεντικές σκέψεις και προσωπικά βιώματα των παιδιών.
Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε η δραστηριότητα «Εγώ κι οι Αξίες μου - Ζωγραφίζω ό,τι νιώθω». Τα παιδιά, συνεργαζόμενα ανά δύο, πήραν ένα χαρτί με τρία πλαίσια, επέλεξαν μία αξία και έγραψαν γι’ αυτήν, ενώ ζωγράφισαν σε κάθε πλαίσιο κάτι που κάνουν οι ίδιοι και συνδέεται με την αξία αυτή, όπως για παράδειγμα «Εγώ δείχνω τη φιλία μου όταν…».
Η δράση ολοκληρώθηκε με το «Δέντρο του Σκοπού», μια συλλογική δημιουργία που συνέδεσε όλα όσα είχαν προηγηθεί. Ένα μεγάλο ζωγραφισμένο δέντρο τοποθετήθηκε στον πίνακα με τις ρίζες του να συμβολίζουν αυτά που αγαπάμε και πιστεύουμε, με τον κορμό του να συμβολίζει όσα κάνουμε καθημερινά σύμφωνα με τις αξίες μας και με τα κλαδιά να συμβολίζουν τα όνειρά μας για το μέλλον. Κάθε παιδί έγραψε τις ιδέες του σε ένα χαρτάκι και το τοποθέτησε στο αντίστοιχο σημείο του δέντρου, δημιουργώντας ένα κοινό έργο γεμάτο προσωπικά νοήματα, αξίες και προσδοκίες. Στο τέλος, διαβάστηκαν δυνατά ορισμένες από τις σκέψεις των παιδιών, ενισχύοντας το αίσθημα της ομάδας και της κοινής συμμετοχής. Το δέντρο και οι κάρτες των αξιών παρέμειναν αναρτημένα στην τάξη ως ένα κοινό έργο τέχνης που ανήκει σε όλους μας.
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)
Τι συμβαίνει όταν η διδασκαλία «βγαίνει» από την τάξη και μεταφέρεται στη σχολική βιβλιοθήκη, και όταν κάθε παιδί μαθαίνει με τον τρόπο που του ταιριάζει περισσότερο; Με αφετηρία αυτά τα ερωτήματα σχεδιάστηκε μια διαφοροποιημένη διδακτική προσέγγιση στην Α΄ τάξη (σχ. έτος 2025-2026), στο πλαίσιο της 9ης Ενότητας «Ο Κόσμος των Βιβλίων», με στόχο την εξοικείωση με το βιβλίο και τη διάκριση λογοτεχνικών βιβλίων και βιβλίων γνώσεων.
Η σχολική βιβλιοθήκη αξιοποιήθηκε ως παιδαγωγικός χώρος, όπου οι μαθητές/τριες γνώρισαν κανόνες, ρόλους και τη «νοοτροπία του σεβασμού» προς το βιβλίο. Για τη χωροταξική οργάνωση χρησιμοποιήθηκαν έγχρωμα αυτοκόλλητα χαρτάκια, με τα οποία κάθε παιδί εντάχθηκε σε μία από τις πέντε γωνιές δραστηριοτήτων διαφοροποιημένης μάθησης: εικονογράφοι (οπτικός τύπος μαθητή), ηθοποιοί (κιναισθητικός τύπος μαθητή), ντετέκτιβ (παιδιά υψηλότερης ετοιμότητας), αφηγητές (προφορικός τύπος μαθητή) και ήρωες βιβλίων (σύνδεση φαντασίας με πραγματικότητα), καθεμία προσαρμοσμένη σε διαφορετικά μαθησιακά στυλ και επίπεδα ετοιμότητας.
Η δράση ολοκληρώθηκε με παρουσίαση στην ολομέλεια και συνέχιση δραστηριοτήτων στην αυλή, όπου τα βιβλία «ζωντάνεψαν» μέσα από παιχνίδι και αφήγηση, ενισχύοντας τη συνεργασία, τη δημιουργικότητα και τη φιλαναγνωσία. Περισσότερες πληροφορίες εδώ.
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)
Στο πλαίσιο της συνιστώσας «Σχέσεις» του προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools, σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε ένα μάθημα διάρκειας 45 λεπτών, μέσα από το οποίο οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α' τάξης (σχ. έτος 2025-2026) εξερεύνησαν τι σημαίνει να είναι κανείς καλός φίλος όχι μέσα από διαλέξεις, αλλά μέσα από παιχνίδι, κίνηση και δράση. Το μάθημα ξεκίνησε με τον «Κύκλο της Φιλίας», μια δραστηριότητα προθέρμανσης όπου τα παιδιά κάθισαν σε κύκλο και έπαιξαν το παιχνίδι «Πέρνα το χαμόγελο», δημιουργώντας ένα ζεστό και ασφαλές κλίμα και υπενθυμίζοντας ότι η τάξη λειτουργεί ως ομάδα. Στη συνέχεια ακολούθησε «Το Βάζο της Φιλίας», μια ομαδική δραστηριότητα κατά την οποία όλα τα παιδιά κόλλησαν καρδιές πάνω στο βάζο της τάξης, με κάθε καρδιά να συμβολίζει μια καλή πράξη, όπως «Μοιράζομαι», «Ακούω» ή «Λέω ευχαριστώ».
Η κεντρική δραστηριότητα του μαθήματος ήταν οι «Μικροί Ηθοποιοί», η πιο αγαπημένη στιγμή των παιδιών, όπου παρουσιάστηκαν σενάρια από την καθημερινότητα της τάξης και της αυλής και τα παιδιά κλήθηκαν να αποφασίσουν συλλογικά ποια ήταν η σωστή αντίδραση. Ο εκπαιδευτικός παρουσίασε αρχικά μια λανθασμένη συμπεριφορά, την οποία τα παιδιά παρατήρησαν, αναγνώρισαν και συζήτησαν, πριν προτείνουν τις δικές τους ιδέες και λύσεις. Η διαδικασία βασίστηκε σε τρία απλά βήματα: «Βλέπω τι συμβαίνει», «Σκέφτομαι πώς νιώθει ο άλλος» και «Επιλέγω τη σωστή αντίδραση». Μέσα από το παιχνίδι ρόλων τα παιδιά βίωσαν στην πράξη τη δύναμη δύο απλών αλλά ουσιαστικών φράσεων, «Σε παρακαλώ…» και «Ευχαριστώ», χωρίς να τις ακούσουν απλώς ως οδηγίες. Δεν διδάχθηκαν έτοιμες απαντήσεις, αλλά απέκτησαν την ευκαιρία να ανακαλύψουν μόνα τους τρόπους επικοινωνίας, συνεργασίας και επίλυσης συγκρούσεων. Παράλληλα, έμαθαν να αναγνωρίζουν και να κατανοούν τα συναισθήματα των άλλων, να εκφράζουν αιτήματα και να διαπραγματεύονται, ενώ συνειδητοποίησαν ότι κάθε πρόβλημα μπορεί να έχει περισσότερες από μία λύσεις και ότι οι επιλογές τους επηρεάζουν τις σχέσεις τους. Μπαίνοντας στη θέση του άλλου, έχτισαν τη βάση για συνεργασία και αμοιβαίο σεβασμό. Το μάθημα ολοκληρώθηκε με τη δραστηριότητα «Η Υπόσχεσή μου», όπου κάθε παιδί ζωγράφισε μια μικρή υπόσχεση, μια καλή πράξη που ήθελε να κάνει μέσα στη μέρα για έναν φίλο του.
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)
Αφορμή για μια ξεχωριστή εκπαιδευτική περιπέτεια μάς έδωσε το κείμενο «Το Λαγουδάκι της Λαμπρής» της Αντιγόνης Μεταξά ή αλλιώς Θείας Λένας, από το Ανθολόγιο της Α-Β τάξης. Ένα απλό λογοτεχνικό κείμενο έγινε η αρχή μιας δράσης που συνδύασε φαντασία, συνεργασία, κίνηση και δημιουργικότητα — και έφερε την πασχαλινή μαγεία μέσα στην Α' τάξη με τον πιο απρόσμενο τρόπο. Μόλις τελειώσαμε την ανάγνωση του κειμένου, μας περίμενε μια έκπληξη: ένα γράμμα από το ίδιο το Λαγουδάκι της Λαμπρής! Μας έλεγε ότι είχε επισκεφτεί την τάξη μας και μας είχε αφήσει έναν κρυμμένο πασχαλινό θησαυρό. Για να τον βρούμε, όμως, έπρεπε να ολοκληρώσουμε τέσσερις δοκιμασίες — κι αυτές ήταν κρυμμένες μέσα σε φακέλους, μέσα και έξω από την τάξη, περιμένοντας να τις ανακαλύψουμε!
1. Κινούμαστε σαν τα ζωάκια της Άνοιξης: Η πρώτη δοκιμασία μάς κάλεσε να αφεθούμε στην κίνηση και τη δημιουργική έκφραση. Σκιρτήσαμε σαν κουνελάκια, πετάξαμε σαν πεταλούδες, και κακαρίσαμε σαν μικρά κοτοπουλάκια! Το σώμα μας έγινε εργαλείο μάθησης και χαράς.
2. Γράφουμε για τα έθιμα του Πάσχα: Στη δεύτερη δοκιμασία τα παιδιά κλήθηκαν να γράψουν στο τετράδιό τους προτάσεις για τα έθιμα του Πάσχα. Μια δραστηριότητα γλωσσικής έκφρασης που ένωσε το γραπτή λόγο με τη βιωματική γνώση και τις οικογενειακές αναμνήσεις κάθε παιδιού.
3. Βάφουμε αυγά με... ασυνήθιστο τρόπο: Η τρίτη δοκιμασία ήταν η πιο εντυπωσιακή. Τα αυγά δεν βάφτηκαν με τον παραδοσιακό τρόπο, αλλά με ζωγραφισμένο χαρτί κουζίνας και αλουμινόχαρτο! Η δημιουργικότητα ανέτρεψε τη ρουτίνα, και τα αποτελέσματα ήταν μοναδικά — όπως κάθε παιδί!
4. Παίζουμε συνεργατικά στον μεγάλο κύκλο: Η τελευταία δοκιμασία μίλησε για ομαδικότητα και εμπιστοσύνη. Μέσα από ένα συνεργατικό παιχνίδι σε μεγάλο κύκλο, τα παιδιά έμαθαν ότι ο θησαυρός δεν βρίσκεται μόνο στο τέλος της πορείας — αλλά και στη διαδρομή, μαζί με τους άλλους.
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)
Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου (2 Απριλίου) αποτέλεσε για την Α' τάξη (σχ. έτος 2025-2026) μια ξεχωριστή ευκαιρία να γιορτάσουμε τη χαρά της ανάγνωσης, να ταξιδέψουμε με τη φαντασία μας και να συνδέσουμε τα βιβλία με σημαντικές αξίες, όπως η αγάπη για το περιβάλλον και η προστασία όλων των έμβιων όντων. Η φετινή μας δράση ήταν η κορύφωση μιας σειράς δραστηριοτήτων φιλαναγνωσίας. Τα βιβλία που επιλέχθηκαν συνδέθηκαν με τη θεματική ενότητα του προγράμματος Eco-Schools, που αφορά τη βιοποικιλότητα (ξεκινώντας από το μικρό πεδίο της σχολικής μας αυλής) καθώς και την αειφορία.
Αρχικά, οι μαθητές και οι μαθήτριες έφεραν στην τάξη τα αγαπημένα τους βιβλία και δημιουργήσαμε τη δική μας μικρή έκθεση βιβλίου. Κάθε μέρα συνοδευόταν από ένα διασκεδαστικό παιχνίδι εμπνευσμένο από αυτά, ενισχύοντας τη σχέση των παιδιών με το βιβλίο με τρόπο δημιουργικό και βιωματικό.Στη συνέχεια, είχαμε τη χαρά να παρακολουθήσουμε την παρουσίαση του βιβλίου «Οι φύλακες της φύσης» από τον ίδιο τον συγγραφέα, κο Αλέξανδρο Θεμελή σε συνεργασία με τη Β΄τάξη του σχολείου μας. Μέσα από αυτή τη δράση, οι μαθητές/τριες ευαισθητοποιήθηκαν ακόμη περισσότερο γύρω από την ανάγκη προστασίας του φυσικού περιβάλλοντος, συνδέοντας άμεσα τη φιλαναγνωσία με τις αξίες του προγράμματος Eco-Schools.
Η κορυφαία στιγμή των δράσεών μας ήταν η βιωματική ανάγνωση που πραγματοποιήθηκε από μια ξεχωριστή προσκεκλημένη, η οποία διατηρεί λέσχη ανάγνωσης για παιδιά και μεταδίδει με πάθος την αγάπη της για τα παιδικά βιβλία. Η κα Ευαγγελία Σούπη με θεατρικότητα και ζωντάνια, ζωντάνεψε μπροστά μας τα βιβλία «Κρακ» του Seou Lee και «Κάποτε ήμουν ένα δέντρο» του Eoin McLaughlin, συγγραφέας γνωστός για το χιούμορ και τον ιδιαίτερο τρόπο αφήγησής του.
Έτσι, το φετινό μήνυμα της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου, που αναδεικνύει τη δύναμη των ιστοριών να καλλιεργούν σκέψεις και συναισθήματα, πήρε για εμάς μια πολύ ουσιαστική διάσταση: «Φυτέψτε ιστορίες και ο κόσμος θα ανθίσει». Ως αναμνηστικό, κάθε παιδί έλαβε έναν σπόρο μαζί με μια κάρτα με το μήνυμα της ημέρας. Τα παιδιά θα τον φυτέψουν και, όταν ανθίσει, θα διαβάσουν το αγαπημένο τους βιβλίο σε ένα αγαπημένο τους πρόσωπο — μια συμβολική πράξη που ενώνει τη γνώση, τη φροντίδα και τη συναισθηματική σύνδεση. Η δράση μας συνδέθηκε και με την 4η Απριλίου, ημέρα αφιερωμένη στην προστασία των ζώων, ενισχύοντας το μήνυμα ότι ο σεβασμός προς κάθε μορφή ζωής είναι ευθύνη όλων μας. Μέσα από όλες αυτές τις δράσεις, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν πως οι ιστορίες δεν βρίσκονται μόνο μέσα στα βιβλία, αλλά μπορούν να γίνουν έμπνευση για στάσεις ζωής που σέβονται τον άνθρωπο, τα ζώα και το περιβάλλον.
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)