Δημιουργούμε στη Δ' Τάξη
Στα πλαίσια της χρήσης της μεθόδου της ανακαλυπτικής μάθησης και της ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας, οι μαθητές/τριες της Δ΄ Δημοτικού συμμετείχαν σε μια ξεχωριστή δραστηριότητα βασισμένη στην Ενότητα 8 του βιβλίου της Γλώσσας με θέμα τις χριστουγεννιάτικες κάρτες. Η δραστηριότητα εξελίχθηκε σε ένα πολύπλευρο μάθημα που συνδύασε τη φαντασία, την ιστορία και τη σύνδεση με την παράδοση, ενισχύοντας τη συνεργασία και τη δημιουργικότητα των παιδιών.
Πριν από τη δραστηριότητα στην τάξη, οι μαθητές/τριες παρακολούθησαν ένα βίντεο στο πλαίσιο της μεθόδου της ανεστραμμένης τάξης (flipped classroom), το οποίο είχε αναρτήθεί στην ψηφιακή κυψέλη της Δ΄τάξης της πλατφόρμας e-me και παρουσίαζε την ιστορία της πρώτης χριστουγεννιάτικης κάρτας και τη διαδικασία της δημιουργίας της. Μέσα από αυτό, οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να ανακαλύψουν πώς ξεκίνησε αυτή η παράδοση και πώς εξελίχθηκε μέσα στον χρόνο. Επιπλέον, παρακολούθησαν μια παρουσίαση με χριστουγεννιάτικες κάρτες από διάφορες δεκαετίες, αναγνωρίζοντας τις αλλαγές στις εικόνες, τα σχέδια και τα μηνύματα που περιείχαν. Στη συνέχεια, κλήθηκαν να φέρουν χριστουγεννιάτικες κάρτες που είχαν λάβει οι ίδιοι ή οι οικογένειές τους σε προηγούμενες δεκαετίες. Οι κάρτες αυτές αποτέλεσαν σημείο εκκίνησης για τη δημιουργία μικρών ιστοριών. Οι μαθητές/τριες χωρίστηκαν σε ομάδες, μελέτησαν τις εικόνες, τα μηνύματα και τα σχέδια στις κάρτες και εμπνεύστηκαν αφηγήματα που στη συνέχεια ενώθηκαν σε μια κοινή ιστορία. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, ανακάλυψαν τις σχέσεις που συνέδεαν τις ιστορίες τους, με βασικό στοιχείο το πνεύμα των Χριστουγέννων: αγάπη, αλληλεγγύη και σύνδεση μεταξύ των ανθρώπων.
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)
Την Πέμπτη 19/12/2024 στο πλαίσιο της λειτουργίας του ομίλου της Δ΄ τάξης με θέμα την προστασία από τις συνέπειες των φυσικών καταστροφών, οι μαθητές/τριες της Γ΄ και Δ΄ τάξης του σχολείου μας πραγματοποίησαν μια ξεχωριστή εκπαιδευτική επίσκεψη στην Πυροσβεστική Υπηρεσία. Αυτή η δράση δεν ήταν απλώς ένα μεμονωμένο γεγονός, αλλά μέρος μιας διαρκούς εκπαιδευτικής διαδικασίας που περιλάμβανε προετοιμασία σχετικά με το θέμα, δημιουργικές δραστηριότητες, μουσική και σύνδεση του σχολείου μας με την τοπική κοινότητα. Πριν την επίσκεψη, οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τη σημασία του έργου των πυροσβεστών μέσα από μια προηγούμενη επίσκεψη εκπροσώπων της Πυροσβεστικής Υπηρεσίας και της Πολιτικής Προστασίας στις τάξεις τους. Επιπλέον, ανέλαβαν μια δημιουργική πρωτοβουλία: δημιούργησαν χριστουγεννιάτικες ζωγραφιές ως δώρο για τους πυροσβέστες, εκφράζοντας την ευγνωμοσύνη τους με έναν ιδιαίτερο και συμβολικό τρόπο.
Ενόψει των εορτών,οι μαθητές/τριες τραγούδησαν χριστουγεννιάτικα κάλαντα στους πυροσβέστες, συνοδευόμενοι από τον ήχο του ακορντεόν και τα παραδοσιακά τρίγωνα. Παράλληλα με τη γιορτινή διάθεση, είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά το έργο της Πυροσβεστικής Υπηρεσίας. Παρουσιάστηκαν βίντεο προσομοίωσης έναρξης πυρκαγιάς στο σπίτι, εκπαιδευτικό υλικό για τις δασικές πυρκαγιές και δόθηκαν οδηγίες αντιμετώπισης κατάστασης φωτιάς στο σπίτι. Οι πυροσβέστες παρουσίασαν στα παιδιά τον εξοπλισμό τους, εξήγησαν τη λειτουργία των οχημάτων και έδειξαν πώς αντιμετωπίζονται πραγματικά περιστατικά. Τα παιδιά, έχοντας προετοιμαστεί μέσα από προηγούμενες δράσεις και ερωτήσεις, συμμετείχαν ενεργά, αποκομίζοντας πολύτιμες γνώσεις για την ασφάλεια και την πρόληψη φυσικών καταστροφών.
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)
Στο πλαίσιο του μαθήματος Μελέτη Περιβάλλοντος και της εκπαιδευτικής μας εργασίας με θέμα «Αναζήτηση των παραδοσιακών τοπικών προϊόντων», η Δ’ τάξη (σχ. έτος 2024-2025) είχε την ευκαιρία να εστιάσει στον πλούτο της Ηπείρου και να γνωρίσει καλύτερα τα προϊόντα που προκύπτουν από την αξιοποίηση των τοπικών πρώτων υλών. Έτσι, προτείναμε τη δράση αυτή, ώστε οι μαθητές/τριες να γνωρίσουν τοπικά προϊόντα που μπορούν να αποτελέσουν μέρος ενός παραδοσιακού πρωινού φτιαγμένου αποκλειστικά από πρώτες ύλες του γεωγραφικού μας διαμερίσματος. Επιλέξαμε ως παράδειγμα ένα από τα πιο χαρακτηριστικά παραδοσιακά εδέσματα της περιοχής μας: την παραδοσιακή σούπα τραχανά. Ο τραχανάς είναι ένα αυθεντικό τοπικό προϊόν που παράγεται από συνδυασμό σιταριού και γάλακτος ή γιαουρτιού, βασισμένος στις κτηνοτροφικές και γεωργικές παραδόσεις της Ηπείρου.
Η Δραστηριότητά μας
- Παρασκευή Τραχανά: Αρχικά, μάθαμε για τη διαδικασία παρασκευής του τραχανά, από την επιλογή των πρώτων υλών (σιτάρι, γάλα) μέχρι το ζύμωμα και την ξήρανση. Αντιληφθήκαμε τη σύνδεση των κτηνοτροφικών και γεωργικών προϊόντων με τη διατροφή μας.
- Μαγείρεμα: Στη συνέχεια, με τη βοήθεια των δασκάλων και των γονέων, μαγειρέψαμε τη σούπα τραχανά στην τάξη μας. Προσθέσαμε τοπικό βούτυρο, φρέσκο γάλα και λίγη φέτα, αναδεικνύοντας τη γεύση και την ποιότητα των τοπικών προϊόντων.
Μέσα από αυτή τη δράση κατανοήσαμε τη σημασία των τοπικών προϊόντων, όπως ο τραχανάς, για την ταυτότητα και τη διατροφή του τόπου μας, εξετάσαμε πώς οι πρώτες ύλες του γεωγραφικού μας διαμερίσματος, όπως το σιτάρι, το γάλα και η φέτα, μπορούν να συνδυαστούν για τη δημιουργία ενός παραδοσιακού και θρεπτικού πρωινού, συνδέσαμε τη γαστρονομία με το περιβάλλον και τις δραστηριότητες των ανθρώπων της περιοχής μας.
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)
Την Πέμπτη 5-12-2024 οι μαθητές/τριες της Δ΄ τάξης είχαν την τιμή να υποδεχτούν εκπροσώπους της Πολιτικής Προστασίας και της Πυροσβεστικής Υπηρεσίας στην τάξη τους, στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού ομίλου που υλοποιείται φέτος με τίτλο "Μικροί Πολίτες έτοιμοι για όλα: Προετοιμάσου, Ενεργοποιήσου, Οραματίσου! Προστασία από τις Φυσικές Καταστροφές" και με θέμα την πρόληψης των φυσικών καταστροφών και την κατάλληλη κινητοποίηση σε περιπτώσεις έκτακτης ανάγκης.
Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, οι ειδικοί παρουσίασαν στους μαθητές τη σπουδαιότητα της πρόληψης και της προετοιμασίας, ενώ μοιράστηκαν πολύτιμες πληροφορίες σχετικά με την καθημερινή ασφάλεια. Συζητήθηκαν θέματα όπως η διαχείριση κινδύνων από φωτιές, σεισμούς και πλημμύρες, καθώς και οι σωστές ενέργειες που πρέπει να ακολουθήσουμε σε περιπτώσεις κρίσης. Μάλιστα, η επίσκεψη περιλάμβανε και μια διαδραστική προσομοίωση συνθηκών σεισμού, μέσα από την οποία οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να εξασκηθούν στις σωστές κινήσεις και αντιδράσεις, όπως η παραμονή κάτω από σταθερά έπιπλα και η ομαλή εκκένωση του χώρου. Επιπλέον, οι εκπρόσωποι έδωσαν σαφείς οδηγίες για τη συμπεριφορά σε περίπτωση σεισμού στο σχολείο, αναδεικνύοντας την αξία της ψυχραιμίας και της συνεργασίας.
Στο πλαίσιο της ενημέρωσης, δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στη λειτουργία της γραμμής 112, του Ευρωπαϊκού Αριθμού Έκτακτης Ανάγκης. Οι μαθητές έμαθαν πώς και πότε πρέπει να καλέσουν τον αριθμό 112, καθώς και πώς αυτός μπορεί να σώσει ζωές σε κρίσιμες καταστάσεις. Η ενημέρωση αυτή αποτέλεσε συνέχεια του ομίλου της Παρασκευής 29/11/24, όπου η λειτουργία της γραμμής 112 είχε συζητηθεί εκτενώς, υποστηρίζοντας έτσι τη συνολική εκπαιδευτική προσπάθεια για την ευαισθητοποίηση των μαθητών.
Η επίσκεψη αποτέλεσε μια μοναδική εμπειρία για τους μαθητές, καθώς όχι μόνο απέκτησαν γνώσεις που θα τους είναι χρήσιμες για την ασφάλειά τους, αλλά ενίσχυσαν και την ευαισθητοποίησή τους ως ενεργοί πολίτες που μπορούν να συμβάλλουν στην προστασία του περιβάλλοντος και της κοινότητάς τους.
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70)
Χθες βράδυ ένας παγωτατζής έδωσε το τελευταίο παγωτό!
Σοκολάτα σε χωνάκι κι από πάνω ένα τραγανούτσικο μπισκοτάκι.
Αλήθεια σας το λέω, το σκέφτομαι και μου ’ρχεται να κλαίω!
Τίποτα πια δεν θα ’ναι απολαυστικό, ούτε βρίσκω λόγο να χαρώ…
Κάτσε να το πω, να το μάθει όλη η χώρα, τώρα που πήρα φόρα!
Την Τρίτη 19 Νοεμβρίου 2024, με αφορμή το βιβλίο «Η μέρα που τελείωσε το παγωτό» του Αντώνη Ζαρίντα (Ελληνοεκδοτική), οι μαθητές/τριες της Δ’ τάξης συμμετείχαν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα της Ζωσιμαίας Βιβλιοθήκης με τίτλο «Like στην αλήθεια. Block στο ψέμα». Το πρόγραμμα, που πραγματοποιήθηκε διαδικτυακά, είχε ως στόχο να εισαγάγει τους μαθητές με χιουμοριστικό τρόπο στο θέμα των ψευδών ειδήσεων (fake news), της παραπληροφόρησης, της παραπλάνησης της κοινής γνώμης και της ασφαλούς χρήσης του διαδικτύου.
Μέσα από αφηγήσεις, συζητήσεις και διαδραστικά παιχνίδια, οι μαθητές/τριες διερεύνησαν ερωτήματα όπως: Πώς και γιατί δημιουργούνται οι ψευδείς ειδήσεις; Πώς μπορούμε να τις αναγνωρίσουμε; Είναι πάντα εύκολο αυτό; Τέλος, συζητήθηκαν πρακτικές για τη σωστή διαχείριση των πληροφοριών που λαμβάνουν από το διαδίκτυο.
Στο πλαίσιο της διαθεματικότητας, οι μαθητές επεξεργάστηκαν προβλήματα πολλαπλασιασμού στην ώρα των Μαθηματικών, εμπνευσμένα από το ίδιο βιβλίο. Έτσι, συνδύασαν τη λογοτεχνία με τα μαθηματικά, ενώ παράλληλα ανέπτυξαν δεξιότητες κριτικής σκέψης και δημιουργικότητας. Το πρόγραμμα αποτέλεσε έναν τρόπο ενίσχυσης της ψυχικής ενδυνάμωσης των μαθητών σε θέματα της σύγχρονης ζωής, ενταγμένο στους άξονες «ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ» και «ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ & ΕΝΕΡΓΩ» στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων.
Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Παναγιωτοπούλου Ελισάβετ (ΠΕ70), Νικολού Αγγελική (ΠΕ86)